看魔术——乘法的初步认识（教案）-2023-2024学年二年级上册青岛版数学

青岛版小学数学二年级上册教学设计 一、教学内容 青岛版小学数学二年级上册第1单元信息窗2第2课时看魔术——乘法的初步认识。 二、教材分析 本节课是在学生掌握加、减法的基础上，进一步学习乘法计算的起始课。主要是通过游乐场的情景，初步体会生活中的乘法问题，了解乘法算式各部分的名称，初步学会进行简单的乘法计算。教材中安排了3个例题，例1是通过小丑神奇的魔术，引导学生用加法计算共有几只兔子。通过小丑的魔术变化为引子，再进一步引出乘法的意义。例2是通过游乐场中的过山车情境，让学生在具体的问题情境中抽象出乘法算式，进一步理解乘法的意义。例3让学生认识乘法算式的各部分名称。安排了“做一做”和练习二，主要是巩固对乘法意义的理解和对乘法算式各部分名称的认识。 三、教学目标 （一）知识与技能 1. 通过具体的问题情境，抽象出乘法算式，使学生经历乘法产生的全过程，从而理解乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。 2. 让学生知道乘法算式中各部分的名称。 3. 能在具体情境中正确使用乘法算式表示“几个几”。 （二）过程与方法 1. 通过探索、观察、发现、合作、交流等多样化的学习方式，使学生亲历乘法产生的'全过程，在游戏和练习中理解几个几的实际含义，培养学生观察、分析、推理和抽象的思维能力。 2. 给学生提供充分的时间和空间，自主合作学习，通过动手实践、自主探索与合作交流等多种学习方式，落实双基。 （三）情感态度与价值观 1. 在学习活动中，使学生体验到用乘法是表示生活中一类问题的好方法，体会数学与生活的密切联系。 2. 培养学生初步的应用意识和解决生活问题的能力。 3. 培养学生学习数学的兴趣和合作意识。 四、教学重点 理解乘法的意义，会正确地读、写乘法算式。 五、教学难点 理解乘法的意义。掌握求几个相同加数的和用乘法来表示的简便性。 六、教具准备 课件、题卡等。 七、教学过程 （一）创设情境，激趣导入 课件出示游乐场情景：同学们去过游乐场吗？今天老师带你们去游乐场看小丑表演（板书：看魔术）。小丑要变魔术了，你们想不想知道小丑变的什么魔术？小丑把他的兔子变成了彩条，飘浮在空中，变成了五颜六色的彩虹。那么你们数一数有多少只兔子呢？小丑又变了3次，那有谁知道一共有多少只兔子呢？（板书：几只兔子）我们一起来解决这个问题好吗？这节课我们就来学习“看魔术——乘法的初步认识”。（板书课题） 【设计意图】利用学生熟悉的情境激发学生的学习兴趣，使学生初步感受乘法的意义，同时渗透美育教育。 （二）合作探究，理解新知 1. 动手操作，感受规律。 （1）课件出示：小丑把兔子变成了彩条的情景。接着变成两道彩条，让学生用加法算一算：一共有多少条彩条？学生列式后课件闪现彩条图。再变成三道彩条让学生列式计算一共有多少条彩条。最后变成四道彩条让学生列式计算一共有多少条彩条。然后再比较每次得出的结果有什么特点？学生通过观察会发现每道彩条的长度是一样的。教师接着问：你知道每次每道彩条有多少个这样的图形吗？学生回答后教师板书：每道彩条有3个图形。教师再问：那有谁知道一共有多少个这样的图形呢？学生回答后教师板书：一共有4个3。教师接着问：那怎样求一共有多少个图形呢？根据学生的回答板书：3+3+3+3=12或4×3=12或3×4=12。教师边讲解边板书乘号、等号及乘法算式各部分的名称。（板书时注意根据学生的认知水平和已有的知识经验进行教学。） 【设计意图】从学生感兴趣的事物出发，提供丰富的感性材料，让学生通过合作探究、观察发现“几个几”的实际含义来理解乘法的意义。并了解求几个相同加数的和用乘法来表示的简便性。同时培养学生初步的应用意识和解决生活问题的能力。在民主和谐的学习氛围中培养学生的创新意识。 （2）看图列式计算：（出示教科书第5页例2情境图）学生先看图独立列式计算，然后汇报交流。引导学生观察算式“2+2+2+2=8”和“4×2=8”或“2×4=8”，让学生再次感受乘法的意义。 【设计意图】通过观察、比较、归纳，使学生进一步理解乘法的意义，掌握乘法算式的读法，进一步感受乘法算式的简洁美。 （3）合作交流，探究新知。 ①教师引导学生观察例1、例2的算式，让学生小组合作探究：加法和乘法有什么联系？加法算式怎样才能变成乘法算式？ ②学生汇报交流，教师根据学生的回答进行板书，并强调：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。 【设计意图】通过学生自主探究，体会加法与乘法之间的内在联系，培养学生对乘法算式和加法算式进行正确地转换，培养学生的数学应用意识。 （三）巩固练习，强化新知 1. “做一做”第1题。学生先独立列式计算，然后汇报交流，进一步理解乘法的意义。 2. “做一做”第2题。先让学生说说“每个小动物看到的是第几座山？看到了几次？一共有多少次？”然后列式计算。 3. 练习二第1题。学生独立完