2023-2024学年青岛版数学二年级上册第二单元看杂技——表内乘法（一）教案

青岛版小学数学二年级上册教学设计 一、教材分析： “看杂技——表内乘法（一）”这部分内容是乘法口诀的继续，是在一年级2——9的乘法口诀的基础上，进一步学习1——9的乘法口诀。教材通过生动有趣的“看杂技”的情境，引导学生探索发现8的乘法口诀。首先，教材中通过计算小丑大人骑在独轮车上一共出现了几次，列出相应的乘法算式，编写出8的乘法口诀。然后，教材通过多种形式让学生熟记8的乘法口诀，并让学生初步学会用乘法解决一些生活中的实际问题。 二、学情分析： 二年级的学生虽然在一年级时学过2——9的乘法口诀，但对于学习10以内的乘法口诀来说，学生的基础还比较薄弱。另外，学生间的差异比较大，有的学生对于10以内的乘法口诀已经比较熟练，而有的学生对于10以内的乘法口诀还比较陌生，他们在接受新知识时接受能力也不一样。因此，教师在教学时应注意多采用一些生动有趣、形式多样的教学方法，激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，吸引全体学生积极主动地参与到数学的学习活动中来，从而最大限度地提高课堂教学效果。 三、教学目标： 1. 让学生经历探索8的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，学会8的乘法口诀，会用8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。 2. 让学生在学习8的乘法口诀的过程中，进一步体验探索规律的方法，培养观察、归纳、推理的能力。 3. 让学生在学习8的乘法口诀的过程中，体验数学与生活的联系，培养用数学的眼光观察和认识周围事物的习惯。 四、教学重点： 让学生经历探索8的乘法口诀的过程，会用8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。 五、教学难点： 让学生会用8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。 六、教学准备： 教师准备课件；学生准备数字卡片、小棒。 七、教学过程： （一）创设情境，激趣引入。 教师谈话引入：同学们，你们看过杂技表演吗？今天，老师就带你们一起去看杂技表演好吗？请同学们看屏幕：（课件出示杂技表演图）小朋友们正在看杂技表演呢！你们能提出哪些数学问题呢？（学生可能会提：一共有几个演员？）教师适时引入：对！一共有8个演员。那么这8个演员分别骑在几号独轮车上呢？请同学们认真观察。（课件出示带有圆圈的8个演员）学生观察后回答：1号车上有1个演员；2号车上有2个演员……8号车上有8个演员。教师：这节课我们就一起来学习与8有关的乘法。（板书课题：8的乘法口诀） （二）自主探究，合作交流。 1. 引导观察，列出算式。 教师谈话：同学们喜欢做游戏吗？下面老师请同学们做“数一数、算一算”的游戏。（课件出示）请同学们认真观察上面的图，想一想：每幅图上都有几个什么？一共有几个？怎样列式？（学生小组讨论后汇报）第一幅图有1个黑球，我们用数字卡片“1”表示黑球的数量；第二幅图有2个白球，我们用数字卡片“2”表示白球的数量；第三幅……第七幅分别用数字卡片“3——7”表示白球的数量。（板书算式）第八幅图有8个花球，我们用数字卡片“8”表示花球的数量。那么一共有多少个球呢？请同学们算一算。（学生在本子上算一算）请算得又对又快的同学把你的算法说给小组的同学听一听。（小组内交流算法）教师巡视指导。 2. 编出口诀。 教师谈话：我们已经学过了2——9的乘法口诀，那么怎样编出8的乘法口诀呢？请同学们在小组里讨论讨论。（小组内讨论编出口诀的方法）谁愿意把你的想法说给大家听一听？（学生汇报编出口诀的方法）根据学生的回答教师出示（或板贴）完整的小丑骑独轮车图和相应的乘法算式。（如果有学生能正确编出8的乘法口诀教师就引导学生怎样编出口诀；如果有的学生不能编出口诀教师就引导学生根据一个因数逐次加7的方法编出口诀。）根据算式和编出的口诀教师引导学生发现规律。（相邻两句口诀相差7）然后教师领读一遍口诀三、应用拓展，巩固深化。 1. “想想做做”第1题。 请同学们先独立完成，然后全班交流。 2. “想想做做”第2题。 教师谈话：同学们会算这些算式吗？请同学们先自己算一算，然后同桌交流一下，说说你是怎样算的？ 3. “想想做做”第3题。 教师谈话：请同学们先自己算一算，然后同桌交流一下，你是怎样算的？你发现了什么？ 4. “想想做做”第4题。 教师谈话：请同学们认真观察这幅图，然后说说图上画了些什么？从右往左观察： （1） 气球是怎样排列的？有几个气球？ （2） 彩旗是怎样排列的？有几面彩旗？ （3） 花朵是怎样排列的？有几朵花？ （4） 小鸟是怎样排列的？有几只小鸟？ 教师谈话：请同学们根据图意列出乘法算式，并编出口诀。比一比，看谁列得又对又快？ 四、全课总结，畅谈收获。 教师谈话：这节课你学得开心吗？请你和小伙伴说一说你在这节课中有什么收获？还有什么话要对老师说吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $$