二年级上册数学教案-2.1 5的乘法口诀 ︳青岛版

5的乘法口诀教学设计 教学内容：青岛版数学二年级（上册）第11-12页的例题和练习。 教学目标： 知识与技能： 1、知道5的乘法口诀的来源，学会口诀，运用口诀熟练计算。 2、通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力，初步感受函数思想。 过程与方法： 1、通过数一数，说一说等学习活动，使学生经历编制5的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的含义。 2、利用口诀解决实际的数学问题，进一步体验数学与生活的联系。 3、培养探索精神和创新意识。 情感态度与价值观：在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和自主学习的能力，以及良好的学习习惯。 教学重点和难点 重点：经历探索归纳5的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀意义。 难点：熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。 教具准备：课件 教学过程： 一、复习检查（课件出示） 1、把下面算式改写成乘法算式。 3+3+3+3 （3×4或4×3） 6+6+6 （6×3 或3×6） 2+2+2+2+2+2 （2×6 或6×2） 4+4+3 前三道题学生自己动手改写后，指名说出算式再说出乘法算式各部分的名称，最后一题引导学生说出为什么不能写成乘法算式。 2、说出上面的算式表示几个几？（引导学生独立完成，并对出现的问题及时纠正。） 二、激趣导入: 通过刚才的两道练习题可以看出同学们对上节课学习的乘法掌握得很好！这节课我们继续深入学习乘法的知识，看谁表现得最棒！同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢） 课件出示谜题：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 （打一人体器官） 生：双手！ 三、学习新课 1、总结算式 师(伸出一只手)，问：“我们的每只手上都有几个手指头呀？” 生：有5个。师板书：5 师：你观察得真仔细。这是几个5？ 生：1个5。 师： 1个5我们用乘法该怎么计算呢？ 生：1乘5等于5。5乘1等于5。 板书：1×5=5 5×1=5 师：真棒，那我再伸出一只手。现在有几个5呢？ 生：2个5。 师：怎么计算呢？ 生1：5加5等于10. 师板书：5 +5 10 生2：2乘5等于10。5乘2等于10。 课手出示 2×5=10 5×2=10 师：如果我再加一只手呢？谁来帮帮老师。(指名学生上讲台配合伸一只手) 师：那么现在是几个5了？ 生：3个5。 师：