第十课 推动认识发展-【高效备考】2024年高考政治一轮复习精品课件（统编版选择性必修1、2、3）

第三单元 运用辩证思维方法 第十课 推动认识发展 2024年高考政治一轮复习（统编版） 选择性必修三 逻辑与思维 课标要求 辨析简单肯定一切或否定一切的危害，了解辩证否定观的实质； 理解从感性具体到思维抽象的发展过程； 理解思维抽象到思维具体的发展过程，进一步形成对问题进行独立探索的能力。 理解认识从“感性具体——思维抽象——思维具体”的发展过程，体会认识不断深化的历程。 核心素养 1.科学精神： 树立辩证否定观，正确运用科学思维方法观察和处理学习和生活中遇到的现象和问题。培养辩证分析、看待问题的素质，树立科学精神。 正确认识感性具体的含义和局限性,正确认识思维抽象的含义和环节,理解感性具体、思维抽象、思维具体的关系。 2.公共参与： 积极思维、科学思维，实现从感性具体到思维抽象、从思维抽象到思维具体的升华。 知识体系构建 基础知识梳理 考点一 不作简单肯定或否定 一、简单肯定或否定的危害 1.肯定方面与否定的含义 任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。 肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。 否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。 2.肯定与否定的辩证关系 （1）对立： ①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。 ②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 （2）统一： ①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。 ②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。 ③这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。 肯定 否定 统一 辩证否定的丰富内容在“扬弃”，即：既克服又保留，既肯定又否定 我们要把否定的环节、否定的过程既看成是消灭旧事物的环节，又看成是产生新事物的环节；既看成是先进事物与后续事物中断的环节，又看成是后续事物与先前事物连续的环节。 3.掌握辩证否定的意义： 根据事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系，我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 比较 辩证否定观 形而上学否定观 否定的动力 事物自身的否定，是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定 否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定 否定与肯定的关系 辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素 把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切 否定同联系发展的关系 否定是联系的环节和发展的环节 否定是发展的中断 比较辩证否定观与形而上学否定观 二、坚持辩证的否定观 1.辩证否定的双重特性 (1)辩证的否定具有肯定与否定的双重性。 (2)在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。 2.如何掌握辩证否定观 (1)坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。 (2)作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。 (3)否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。 ——旧事物中没有但符合客观规律的因素 ——旧事物中过时的消极的因素 ——旧事物中积极合理的因素 新事物—— 旧事物 辩证的否定 弃 扬 取代 克服 保留 增添 《中共中央关于深化党和国家机构改革的决定》深化政府机构改革必须处理好“立”和“破”的关系。一方面，新规矩没有出台前，老规矩要继续用，确保改革期间政府各项职能的履行连续稳定，“不立不破”；另一方面，原有的政府机构设置与新时代新任务提出的新要求不完全适应，只有在法治轨道上，破解原有体制下政府职能转变不到位，造成职责缺位、权责脱节、效能不高等问题，才能实现国家治理能力现代化，“不破不立”。 运用辩证否定观知识，结合材料说明应如何处理好国家机构改革中的“立”和“破”的关系。 【学以致用】如何处理好国家机构改革中的“立”和“破”的关系？ 【参考答案】 (1)坚持辩证的否定观，要深刻把握辩证否定双重性之间的关系。没有否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生