笔算乘法（教案）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

笔算乘法 一、教学目标 1. 掌握两位数乘一位数的笔算乘法方法，能够正确、熟练地进行竖式计算。 2. 通过直观教学和实际操作，理解笔算乘法的算理，培养初步的分析、综合能力。 3. 培养良好的计算习惯和自觉检查的习惯。 二、教学重点与难点 重点：两位数乘一位数的笔算方法。 难点：理解乘法进位的原理。 三、教学准备 多媒体课件、小棒模型、算式卡片等。 四、教学过程 （一）复习导入 口算练习，快速回答乘法题目。 导入新课，介绍笔算乘法的概念。 （二）新课讲解 1. 情境创设与问题提出 为了让学生更好地理解笔算乘法的实际应用，创设一个班级秋游租车的情境。每辆车可以坐24人，我们需要租3辆车。提出问题：一共可以坐多少人？ 2. 列出算式与初步探索 引导学生根据问题列出算式24×3。然后，让学生尝试用自己的方法计算，可以是口算、摆小棒等。 深入理解算理 （1）使用小棒模型表示24。将24分为20和4，分别用两捆小棒和4根小棒表示。 （2）演示乘以3的过程。将小棒模型复制两份，与原模型放在一起，表示24×3的计算过程。 （3）引导学生观察模型，思考每一步的计算意义。先算4×3=12，这里的12表示个位上的结果，需要进位。再算20×3=60，这里的60实际上表示的是6个十。最后，将60与进位的10相加得到70，再加上个位上的2得到最终结果72。 3. 竖式计算的引入与规范 （1）介绍竖式计算的概念和优点。竖式计算是一种将计算过程按照数位对齐的方式列出来的计算方法，便于检查和纠正错误。 （2）示范竖式计算的方法。强调数位对齐、从个位乘起、注意进位等要点。 （3）学生跟随练习。让学生在练习本上尝试用竖式计算24×3，教师巡视指导，及时纠正错误。 （4）展示与评价。请几名学生上台展示自己的竖式计算过程，并进行点评。重点评价数位对齐、进位处理等方面。 （三）巩固练习 完成课本上的“做一做”练习，并相互批改。通过练习巩固所学知识，提高计算速度和准确性。 教师出示几道有代表性的易错题，让学生分析错误原因并订正。通过错误订正加深对知识点的理解和掌握。 （四）课堂小结 回顾笔算乘法的方法和步骤。 强调竖式计算中的注意事项和易错点。 鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题。 五、板书设计 笔算乘法 情境：班级秋游租车 算式：24×3 竖式计算示范 结果：72 算理：先算4×3=12（进位），再算20×3=60，最后70+2=72 六、课后反思 本节课通过创设情境引出问题，激发了学生的学习兴趣。在深入理解算理的过程中，使用小棒模型帮助学生直观地理解笔算乘法的原理。通过竖式计算的引入与规范，培养了学生良好的计算习惯。巩固练习环节设计了有针对性的练习题目，帮助学生巩固所学知识并提高计算能力。整节课下来，感觉学生掌握得不错，但在进位问题上还需要多加练习和强调。在今后的教学中，可以设计更多有趣的练习来帮助学生巩固进位的知识，并注意培养学生良好的计算习惯和自觉检查的习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $$