第4课 夏商周的更替 同步练习--2023-2024学年浙江省统编版历史与社会七年级上册

第4课 夏商周的更替 一、单项选择题 1．“暴君亡国，明君兴政。”下列人物中与其他三人明显不同，导致亡国的暴君是（   ） A．商汤 B．商纣王 C．周武王 D．大禹 2．夏商两周时期，是我国早期国家的产生与发展的重要阶段，这三朝的灭亡，给后任君主的主要启示 A．提倡改革 B．重视教育 C．发展经济 D．以民为本 3．二里头遗址是夏王朝的一座都城遗址,它的发现对研究华夏文明的渊源、国家的兴起、城市的起源、王都建设、王宫定制等重大问题具有重要的参考价值,被学术界公认为我国最引人瞩目的古文化遗址之一。下列与夏朝灭亡有关的人物是（   ） A．纣 B．禹 C．桀 D．启 4．关注历史教材的课目标题,可以准确把握历史的阶段特征。如图教材目录横线处应填 A．中国境内早期入类与文明的起源 B．早期国家与社会变革 C．统一多民族国家的建立和巩固 D．政权分立与民族交融 5．周朝一共封建了七十一国，其中少数是异性诸侯，多数是周王室的同姓诸侯，目的就是“封建亲戚，以藩屏周。”这反映了西周实行（   ） A．世袭制 B．分封制 C．井田制 D．均田制 6．甲、乙两段文字是关于“武王伐纣”的描述。下列说法中,正确的是 A．甲段文字是研究历史的重要史料 B．乙段文字完全符合历史事实 C．甲段文字错误地呈现了历史信息 D．两段文字均与事实不相符合 7．清明、端午、中秋节等中国传统节日，体现了珍惜亲情、渴望相聚的文化传统。与这种文化传统有密切关系的是我国古代的（   ） A．分封制 B．宗法制 C．郡县制 D．科举制 8．制作年代尺，可以帮助我们更有效地学习历史。图中“？”处应填入的内容是（   ） A．盘庚迁殷 B．西周建立 C．平王东迁 D．炎黄大战 9．下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是（  ） A．禹让位给伯益 B．禹让位给皋陶 C．“禹传子，家天下” D．舜传位给禹 10．黄仁宇在《中国大历史》中写道：“周朝实行分封制，分封对象是王室的家属、商朝的子孙，和现有各部落国家的首长。他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级。这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。”这段材料说明（   ）   ①周朝实行分封制   ②分封制对后世产生深远影响 ③分封对象包括亲属、殷商遗民   ④诸侯拥有不同的权利和义务 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 11．人人都说“故土难离”，但是商朝前期却几次迁都，将都城迁到殷，使商朝的统治稳定下来的国王是（   ） A．商汤 B．盘庚 C．商纣 D．姜尚 12．一位同学自我介绍说：我的姓和中国历史上第一个王朝的名称一样。这位同学姓（   ） A．秦 B．商 C．夏 D．商 13．通过分封制度，“周人终于建立了一个拥有广袤领土的强大国家”，使西周王朝的统治触角伸向了遥远的地方。据此可知，分封制 A．强化了诸侯权力 B．扩大了统治范围 C．加速了西周灭亡 D．确立了君主专制 14．周王朝对礼器使用规格制定了制度，鼎和簋配合使用，如“天子为九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋等……”，对此解释正确的是（  ） A．立国礼器，身份地位与权力象征 B．古代烹煮器物，一般是三足两耳 C．比喻帝王，鼎业代指帝王的大业 D．象征三方并立、鼎峙或鼎足之势 15．《史记》记载：“禹於是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后。”材料反映的史实标志着（   ） A．中国第一个王朝的产生 B．华夏族的形成 C．中华大一统局面的形成 D．世袭制的确立 二、非选择题 16．阅读下列材料，回答问题。 材料一:(商纣)厚赋税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟。 ——《史记》 材料二西周末代君主幽王昏庸无道，王妃褒姒不爱笑，为了取悦于她，幽王竟下令点燃烽火。各地诸侯率兵赶到京城，幽王和褒姒在城头望着疲惫受骗的将士，拍手大笑。后来，戎族真的来攻西周。幽王派人点燃烽火，诸侯没有再来救援。结果，幽王被杀。此后，西周灭亡。这就是“烽火戏诸侯”。 (1)材料一反映出商纣王实行了怎样的统治？夏朝最后一个国王的统治与商纣王如出一辙，这个国王是谁？ (2)根据材料二，结合所学知识思考，西周的建立者是谁？其何时建立，何时灭亡？ (3)综合上述材料，结合所学知识，请你归纳概括出夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。 17．阅读下列材料，回答问题。 传说牧野之战结束后，周武王登上一座山峰，鸟瞰天下山川形势，面对苍天，喟然长叹：“唉，殷纣不善承天意，失去天命，我一刻也不能忘记这可怕的事情！”在返回镐京的途中，周武王一路忧心忡忡，从此夜不能寐。 (1)“夜不能寐”的周武王后来采取了什么措施来加强国家的统治？ (2)这些措施在当时起了什么作用？ (3)假如你是周天子，你会怎样治理国家呢？ 18．阅读材料回答问题： 材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲