22 狐假虎威 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

《狐假虎威》第二课时 教案 四川仁寿鳌峰小学 郭雪琴 1、 教学目标 1. 了解“狐假虎威”主要故事内容。 2. 结合动作读好狐狸故作威风的语气，演好狐狸的行为，理解狐狸的狡猾。 3. 体会故事的深刻含义：不轻易相信别人的大话，不仰仗他人权势欺压别人。 2、 教学重难点 1. 结合动作读好狐狸故作威风的语气，演好狐狸的行为，理解狐狸的狡猾。 2. 体会故事的深刻含义：不轻易相信别人的大话，不仰仗他人权势欺压别人。 3、 教学过程 （1） 引思提问，复习导入 1. 师：上节课我们已经知道了一只饥饿的大老虎抓住了一只狐狸，可最终却让狐狸逃脱了，它究竟是怎么做到的呢？我们接着走进《狐假虎威》一探究竟。 2. 回顾朗读要点“扑过去”“逮住了”两组动词语速加快，读出气势，全班齐读课文。 3. 师生互动：师演绎老虎“扑”“逮”一个同学，问他会怎么办呢？（预设：会想办法。） 4. 没错，课文中的小狐狸也在积极地想办法呢，课文第二段中哪个词表现出狐狸正在想办法呢？（骨碌碌一转） 5. 教师出示动图“骨碌碌一转”，指导读词语（快速读）。 6. 狐狸想到了什么办法呢？我们接着往后读。 （2） 读好狐狸之言 1. 指名五个同学分别朗读2——6自然段，其他同学用横线画出狐狸说的话。 2. 学习第二自然段。 1　 数数狐狸说的第一句话有几个字？（四个字） 2　 师过渡：别小瞧这四个字，这四个字一下子让要吃它的老虎停止了动作，要读好十分关键，要读好一句话还得看看前后的提示。课文中是哪个动词呢？（扯着嗓子） 3　 请同学们做做“扯”的动作，请同学扯扯老师的衣服，师引导总结：扯就是用力拉的意思。 4　 联系生活说一说还可以扯着什么？（扯着头发，扯着衣服……）课文中“扯着嗓子”是这个意思吗？（不是，指声音洪亮） 5　 指名朗读“你敢吃我？” 6　 师范读后男女赛读 7　 同学们读得这么有气势，把老虎吓得一愣，只好问一句“为什么不敢？” 3. 学习第四自然段。 1　 面对老虎的疑问，狐狸还能找到什么借口呢？带着问题自由朗读第四自然段。 2　 指名说狐狸的借口 3　 狐狸为什么说他是老天爷派来的？（老天爷权势大，以老天爷为靠山，老虎也不敢吃它了） 4　 狐狸的气势怎么样？哪里看出来的？（气势足，故作威风威胁老虎，从“我看你有多大胆子”看出） 5　 分组朗读这段话。 6　 果然，嚣张的狐狸把老虎吓得 ？（蒙住了，松开了爪子） 4. 学习第六自然段。 1　 狐狸乘胜追击，连忙说道 （让老虎跟着它去森林里看看） 2　 狐狸说这话的时候是什么样的动作？（摇了摇尾巴） 3　 讨论交流，引导想象：除了摇尾巴，狐狸还可能是什么样子的？ 4　 代表汇报（预设1：摇头摆尾的；预设2：得意洋洋的；预设3：威风凛凛的） 5. 师生合作读2-6自然段。 （3） 演好狐狸之行 1. 师过渡：同学们的朗读这样优秀，相信这些词语也难不住你们。 2. 教师出示词语卡片“神气活现”“摇头摆尾”“大摇大摆”“半信半疑”“东张西望”，学生认读词语。 3. 自由读7、8自然段，用横线画出描写狐狸的词语，用波浪线画出描写老虎的词语。 4. 指名汇报，教师相机板书狐狸和老虎的不同形态。 5. 师说词语，学生演绎词语神态动作，筛选狐狸。 6. 请演得好同学上台演绎狐狸老虎进入森林时的样子。 7. 小动物见到狐狸是什么样的反应呢？ 1　 反应一：纳闷 2　 指名说什么是“纳闷”（疑惑） 3　 指名说小动物疑惑什么呢？ 4　 反应二：撒腿就跑 5　 为什么撒腿就跑？（因为见到老虎） 6　 可是老虎知道吗？（不知道） 7　 所以老虎就——信以为真（相机板书：信以为真） 8　 老虎相信了什么？（相信狐狸真的是老天爷派来的首领，彻底不敢吃它了） 8. 原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑了。结合故事结局梳理课题“狐假虎威”的字面含义。（假：借着；威：威风） （4） 回顾小结，体会道理 1. 师结合板书引导小结：原本威武的老虎本来已经抓住老虎，却被狐狸凭借狡猾的语言和神气活现的行为把老虎从要吃它变得半信半疑、最终相信狐狸的谎言。 2. 面对这样的狐狸和老虎你有什么想对它们说的？（指名说） 3. 师总结道理 4. 简单的故事却蕴含着深刻的道理，同学们开动脑筋已经明白了。其实两千多年前的古人也早已经明白其中道理，这则故事也是由《战国策》的一则故事改编而来的。 （5） 能力拓展，感知古文 1. 师出示古文，师读一句，生跟读。 2. 师出示课文中狐狸的话，师生配合理解古文。师读一句古文，生对应找出句子。 子无敢食我也！ 你敢吃我？ 天帝使我长百兽。 老天爷派我来做你们百兽的首领。 今子食我，