6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 自主预 习 1、 怎样理解教学相长? 2、如何面对老师的引领和指导? 3、 怎样学会正确对待老师的表扬与批评? 4、什么是师生交往的良好状态? 5、如何与老师建立亦师亦友的关系? 知识小调查 1、后人尊称“至圣先师”、“万世师表”的是谁? 2、你所知道 教学主张有哪些? (温故知新) 学而不思则罔，思而不学则殆 温故而知新，可以为师矣 (学思结合) 【孔子】 教学相长 虽有嘉肴，弗食不如其旨也； 虽有至道，弗学不知其善也。 是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自省也； 知困，然后能自强也。 故曰： 教学相长也。 ——《礼记·学记》 2、怎么做? 教学相长 学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 相互陪伴 相互促进 共同成长 学生的学习离不开老师的引领和指导 1、我们要有 什么样的态度? 吾爱吾师 吾更爱真理 柏拉图讲述自己对人的含义的定论："人 是没有羽毛的两脚直立的动物。" 亚里士多德便想出了办法来推翻老师的 谬论，他将一只公鸡的毛全部拔光立于众 人面前，和他的老师开了一个玩笑： “这就 是老师的‘人' !” 在小奇身上能否看到自己的影子 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导， 得到语文老师的表扬。但在数学课上偷偷写小说，被数学 老师狠狠的批评了一顿，还没收了他写的小说 …… 小奇受到表扬和批 评的原因是什么? 自我反思： 你曾经受过什么样的表扬和批评?原因是什么? 这样的表扬和批评对你有什么影响? 亦师亦友 师生'乐 彼此尊重 相互关心 携手并进 师生交往的良好状态是什么? 朋友 师生 亦 师 ：找找身边的“王亚南” 王亚南在上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑 剔，不够尊敬，但他却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真听 课，学到许多知识和道理。 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们 说：“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，但是调剂 了精神，增强了体质。”很多同学不以为然。王亚南则认为老师的话很有道理， 下定决心按老师的要求去做。 晚年回顾自己走过的道路和治学经验，王亚南常说：“听老师一句话，学生 受用一辈子。” 自我反思： 想想你有没有不喜欢的老师，他对你的成长 有帮助吗? 1.见到老师主动问好 2.上课认真听讲 3.在课堂上和老师开玩笑 4.对待老师的表扬不骄傲 5.按时完成作业 6.虚心接受老师的批评 7.直接称呼老师的名字 8.从背后突然拍打老师 你做了吗 为你们的老师写下 真诚而具体的感谢， 由衷而温暖的赞美， 贴心而亲切的关怀… … 制作成简单又用心的卡片，送给Ta—— 亲 爱 的老 师 。 亦友：老师打动你的瞬间 爱 亦师亦友 教学相长 参 生 理解 沟 通 令易 师 师 生 交 往 第六课 师生之间 ○ 如何理解“教学相长”? ○ 怎样建立教学相长的师生关系? ○ 怎样正确对待老师的表扬和批评? ○ 怎样建立亦师亦友的师生关系? ○ 与老师发生矛盾怎么办? 自学导航 第一幕 教学相长，学霸之乐 情景剧——《师生交往的乐与忧》 小奇是语文“学霸”,课上他积极踊跃 回答老师提出的问题；课下主动找老师答 疑解惑。与老师分享他写的文章，这让老 师也豁然开朗，很受启发。 (1)剧中小奇与老师是一种什么关系呢? (2)小奇学习语文的哪些方法值得我们借鉴? 教学相长，学霸之乐 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成 长的过程。 2 我们的学习离不开老师的引领和指导。 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好 地“教”。 一、如何理解“教学相长”? 第二幕 课堂烦恼，学霸之忧 情景剧——《师生交往的乐与忧》 小奇尤其喜欢文学创作，经常拿自己写的小说 请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。 一 次 ，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学 老师发现。手稿本被摔在地上，还被老师狠狠地批 评了一顿.. (1) 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评? (2) 你有过类似经历吗?当时你是怎么做的?你能给小奇提出怎样的建议? 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励 我们更好地学习和发展； 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以 帮助我们反省自己，改进不足。 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以 帮助我们反省自己，改进不足。 二、怎样正确对待老师的表扬和批评? 1 2 3 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好 问的态度有助于我们与老师相互交流。 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成 三、怎样建立教学相长的师生关系? 长的重要内容。 2 四 、师生交往的良好