真分数和假分数（1）（教案）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

课时教学设计 课题 真分数和假分数（1） 授课时间： 课型：新授课 课时：1课时 1. 核心素养目标： ①情境与问题：1.以生活中的真假现象引入。2.调动学生的学习兴趣按要求完成例1.2涂色部分。 ②知识与技能 ：认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。 ③思维与表达 ：在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，有条理、有根据的思考、探究问题，渗透数形结合的数学思想，并培养学生的抽象概括能力。 ④交流与反思： 指导学生总结真分数和假分数的含义及特征，提高学生语言表达能力，学生之间进行评价，激发学生学习数学的兴趣。 2.学习重点难点：1.本节课是在理解分数意义及分数的单位、分数与除法的关系、比较分数的大小基础上进行的。要从真分数引入假分数，需要打破原有的认知结构，建构对假分数意义的理解。2.学生有直观图形到抽象概况能力不够全面严谨。在直线上表示真分数和假分数独立完成时有困难。 3.教学准备：课件、学习单 4.学习活动设计： 环节一：游戏（猜一猜真假） 1.孩子比母亲小。（真的） 2.母亲和孩子一样大。（假的） 3.孩子比母亲大。（假的） 教师活动： 1.你还能举出生活中的真假现象吗？ 今天我们来认识数学王国的朋友，真分数和假分数。 学生活动： 1.学生根据生活经验进行口答并说明原因。 2.举例说明其它真假现象 活动意图：通过游戏充分调动学生的学习积极性，活跃本堂课的学习氛围。 环节二：讲授新课 1.充分感知，认识真分数。 课件出示教材53页例1。 教师活动： 1.根据例题要求完成涂色。 （学生说，教师用课件显示涂色。） 2.怎么涂？（3份中涂1份）随便哪一份都行吗？ 3怎么涂？（4份中涂3份） 4.怎么涂？（6份中涂5份） 5.分析观察，建立真分数的概念 观察这些分数是把什么看作单位“1”，仔细观察，这三个分数有什么特点？ 学生活动： 1.学生尝试根据题目要求涂色，交流方法。 2.小组进行合作交流归纳真分数的概念及特点。 3.举例说明，内化概念，举出真分数的例子。 活动意图：通过让学生尝试涂色，让学生感知真分数的概念，突出真分数的特点。放手让学生以小组合作交流的形式归纳真分数的概念与特点，不仅提高学生的语言表达能力又能培养学生团队协作能力。 环节三：巩固练习 课件出示教材53页例2。 教师活动： 1.刚才给真分数涂色了，现在来给这些假分数涂色。（课件呈现涂色） 2.观察分析，建立假分数的概念。 3.仔细观察，这些假分数都有什么特点？ 4.归纳假分数的含义及特点 学生活动： 1.动手完成涂色部分。 2.这些假分数的共同特点：①分子和分母一样大。②分子比分母大。 3.假分数比1大或等于1 4.小组再次合作归纳：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。 活动意图：通过让学生尝试涂色，让学生感知假分数的概念，突出假分数的特点。放手让学生以小组合作交流的形式归纳假分数的概念与特点，不仅提高学生的语言表达能力又能培养学生团队协作能力。 5.作业设计： 基础作业： 教材55页练习十三第1、2题 教师提问，学生口答 通过练习进一步体会真、假分数与1的关系。 拓展作业： 1.一个真分数，分母是7，分子最大是（ ），最小是（ ）。 2.一个假分数，分母是5，分子最小是（ ）。 6.板书设计 分子比分母小的分数叫作真分数，真分数小于1。 分子大于或等于分母的分数叫作假分数，假分数大于或等于1 7.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。） 成功之处： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $$