6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第2框师生交往 第六课师生之间 核心素养目标： 1、 情感、态度与价值观目标： 培养尊重老师、理解老师、热爱老师的情感。 2、 能力目标： 学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中 发生的分歧。 3、 知识目标： 知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 自主学习： 1. 教与学是师生 相互陪伴、 相互促进 、共同成长 的过程。 2. 面对老师的引领和指导， 主动参与， 勤学好问 的态度有助于我们与老 师相互交流。 3.学会正确对待老师的 表扬 和 批评 , 是我们成长的重要内容。 4.学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进 是 师生交往的良好状态。 5 .彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 6. 尊重老师，不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交 往的_言谈举止 中。 7.尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养 O 8. 在平等相待 、相互促进 _的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 在与学生交往的过程中，老师扮演着指导者、引领者、 陪伴者等角色。在以下场景中，老师扮演着什么样的角色? 指导者 引领者 倾听者 1、 教学相长的含义? 教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。 2、 教学相长的要求? ①主动参与，勤学好问； ②正确对待老师的表扬和批评。 新型的师生关系 1.假如你是小奇， 你会如何对待语文 老师的表扬与数学 老师的批评? 2.你能给小奇提出 怎样的建议? 小奇喜欢文学创作，经常把自己写的小说拿给语文老师指导，得到语文老师 的肯定与表扬。 一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。 自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… ①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待批评，要把注意力放在批评的内容和用意上。 3、 怎样正确对待老师的表扬和批评? 教 学 相 长 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他 十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。 上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多 同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人 皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从 他那里学到了许多知识和道理。 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽 视体育锻炼，就对同学们说：“脑力劳动者每天至少 要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂 了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不 以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老 师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、 工作再忙，也不停歇。王亚南博学多才，体魄健壮， 在后来的三十多年中取得了巨大的学术成就。 略 年 回 顾 白 己 未 过 的 道 政 n 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈” 的基本道德修养。 1王亚南的故事对 你有什么启发? 2如果不喜欢某位 老师，我们还要尊 重他吗? 交流分享 王亚南像 4、 师生交往的良好状态? 彼此尊重、相互关心、携手共进。 5、 亦师亦友的要求? ①彼此尊重； ②平等相待，相互促进； 亦师亦友 情景分析： 上学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚 到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。小 强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。 (1)假如你是小强，你会怎么做? 课下主动与老师沟通，解释晚到原因，争取得到老师的谅解。 (2)当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好 方法和老师进行有效沟通? ①礼貌待师； ②课下主动沟通； ③注意场合，勿失分寸； ④原谅老师的错误。 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”,通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。 一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 、赏识类 1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲! 2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4.某某同学的解题方法非常新