20 天上的街市-【名师学案】2023-2024学年七年级上册语文分层进阶学习法

20 天上的街市 ④积累运用 《棠棣之花》等。 1.阅读下面语段，按要求答题。 C.“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样 在国际博物馆日那天，我去了自己梦寝 了”一句中加点的词语都是代词。 以求的市博物馆。庄严宽广的博物馆里，陈 D.“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星” 列着许多① (A.珍惜B.珍奇)的 一句运用了比喻的修辞手法。 物品。在探索中原人起源的场馆中，设计者 4.下列是关于“诗歌节奏”的一组句子，排列最 用模型和灯光模拟出原始居民生活的场景， 怡当的一项是 远远望去，像仙山楼阁，令人甚为神往。后 ①另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出 来，我又根据导航图② (A.参观 现的节奏。②节奏是诗歌的生命，把握好 B.浏览)了中国青铜馆、雕塑馆、陶瓷馆、书法 节奏会使诗歌更加具有韵律美。③总之， 馆以及少数民族馆等…这些展示我们中华 节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。 五千年文明的窗口，我受益非浅。俗话说“读 ④在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不 万卷书，不如行万里路”，从市博物馆，我了解 变的，它会随着情感的发展而不断变化。 到了祖国的博大，民族的优秀。 ⑤一般而言，诗歌节奏分为两种，一种是诗歌 (1)给文中加点字注音。 本身固有的节奏。 ⑥当然，不同的人有不 模型( ) 雕塑( ) 同的气质和特，点，朗诵出来的节奏也会不尽 (2)文中有两个错别字，请找出并改正过来。 相同。 ”改为“ A.②④⑤①⑥③ B.②⑤①④⑥③ ”改为“ C.④②⑤①⑥③ D.⑤④①②⑥③ (3)从文中括号内选择符合语境的词语，分别 5.【语言运用】仿照示例，续写句子。 填入下面横线上。（只填序号） 示例：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 ① ② (1)池塘中的莲花开了，好像 2.下列句子朗读节奏划分正确的一项是() A.好像/闪着/无数的/明星 (2)风筝飘在空中，好像 B.定然/是/不甚/宽广 (3)清清的露珠醒了，好像 C.那/隔着/河的/牛郎/织女 (4)月亮照在地上，好像 D.我/想他们/此刻 B阅读理解 3.下列说法有误的一项是 ( A.人们常用“唐诗、宋词、元曲、明清小说”概 课·内·阅·读 括唐、宋、元、明、清这几个时期突出的文 阅读课文，回答问题」 学形式。 6.这首诗的构思特点是成功地运用了联想和想 B.《天上的街市》的作者是作家、诗人、历史学 象，请你整理出诗人构思的思路。 家、古文字学家郭沫若。他的代表作品有 地上的街灯→ 诗集《繁星》《春水》，历史剧《屈原》《虎符》 69 七年被语女·上册 7.“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中 大叫，唯有她，静静地坐在椅子上，玩着妈妈折 “定然”一词能否改为“可能”？为什么？ 叠的纸星星，这种想念没有丝毫痛苦，相反，还 增添了许多美妙和幸福。 ⑥上小学的时候，老师布置了第一篇作文， 名字就是《星星》。她在自己的作文里这样写道 8.“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走” “星星是双眼皮的，笑起来很可爱。妈妈给我好 一句中“朵”本来是修饰“花”的量词，这里用在 多星星，妈妈临走时跟我说，她要采很多双眼皮 “流星”上，你能说出诗人这样用词的妙处吗。 的星星带回来送给我。我天天都在等妈妈回 来…”那次，语文老师给了她一个大大的“红 五星”，还在“红五星”的后面写了一大段评语， 夸赞她想象力丰富。 9.诗歌表达的中心是什么？ ⑦上初中的时候，她养成了写日记的好习 教材链接。9见七上第20课“思考操兜”二 惯，在她日记的扉页，模仿一个诗人的写法，写 了这样一首诗：“星星是黑夜的眼睛，带我走进 黎明，每一颗星星，都是妈妈爱的温情，在我孤 课·外·阅·读 单寂寞的夜晚化作驼铃，摇响风的脚步盈盈。 (2023·兰州模拟)双眼皮的星星 那是妈妈在童话的世界里，给我折叠双眼皮的 张振旭 星星，一道是我的，一道是妈蚂的，每一道都写 ①想我时，你就看看我给你用纸折叠的星 满天空浩瀚的温情…” 星，这些星星是双眼皮，一道是你的，另一道是 ⑧经年流转，大学毕业以后，她所写的这段 我的。那时，你就不会孤单害怕，因为妈妈看着 话被一位小伙子看到，瞬间被她如此细腻的心 你。这是一个母亲对她5岁的孩子说的。 思所吸引，两人一见如故，顺理成章地坠入了 ②当时的阳光暖暖的，母亲躺在病床上，两 爱河。 频微微泛起红光，父亲把她抱到母亲跟前，母亲 ⑨两年后，他们结婚了，举行婚礼那天，丈 抚摸着头对她说：“孩子，妈妈要到天堂采星星 夫抱着她说：“宝贝，你的妈妈给了你一个美丽 去了，可能很久才能回来，你若是想我了，就看 的童话，我将会为你开启一段浪漫的生活，以 着星星吧，这样，妈妈就知道你想妈妈了。” 后，在想妈妈的时候，别忘了也想想我…”两 ③在一个温暖的午后，孩子的妈妈安然地 个人紧紧地抱在了一起。