15 诫子书-【名师学案】2023-2024学年七年级上册语文分层进阶学习法

15 诫子书 ④积累运用 武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸 1.解释下列加点词的意思。 葛亮。 (1)非淡泊无以明志 明志： B.书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信 (2)淫慢则不能励精 慢： 札”，是一种应用性文体，多用于叙述和 励精： 陈情。 (3)非学无以广才 广才： C.《诫子书》中的“诫”是告诫、劝勉的意思。 (4)静以修身 静： 诸葛亮告诫儿子要志存高远，勤学成才。 (5)悲守穷庐 穷庐： D.成语“三顾茅庐”“鞠躬尽瘁”“宁静至远” (6)遂成枯落 遂： “桃园结义”都与诸葛亮有关。 (7)险躁则不能治性 险躁： 4.诗文默写。 (1)文中忠告世人宁静才能修养身心、静思反 治性： (8)年与时驰 驰： 省的句子是： (2)文中强调学习与增长才干的关系的句子 2.用现代汉语翻译下列句子。 是： (1)静以修身，俭以养德。 (3)面对人心浮躁的滚滚红尘，诸葛亮用一生 的经历总结告诫儿子、警示人们的千古名 (2)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 句是： (4)文中闸释过度享乐和急躁对人修身养性 会产生不利影响的句子是： (3)年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。 B阅读理解 课·内·阅·读 (4)非学无以广才，非志无以成学。 …考点解读 阅读考点6：文言断句（二） (5)悲守穷庐，将复何及！ 香匀正确的送霜 常见题型：用“/”给下列句子断句或选出下列 答题思路：①要通读全文，仔细体会词、短语 氵以及句子之间的联系。②要先易后难，把会新的 3.下列说法有误的一项是 ( 氵句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都 :断开。③要重视内容，断完后根据句子的舍义、文 A,诸葛亮，字孔明，三国时期蜀汉政治家、军 :章的内容再核对一端。 事家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠 49 七年被语女·上册 6.用自己的话说说你对文中“志”与“学”的关系 方法指导：④虚词新句法。 是如何理解的。 文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、 :焉、惟，斯等等：放在句尾的语气词有：也、矣、乎、 敦材镀接。P见七上第15课“思考棕标究”三 :哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；出现在句中的虚词： :有：于，为、则、而、以等等：有些复音虚词大体上都 :位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：日 7.中国人历来崇尚、重视家教，本文是从学习和 且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是。 做人两个方面进行“家教”的，说说作者写这 氵故，向使，纵使等等。 封信的用意是什么。 断句口诀：“日”后冒，“哉”后问叹，“夫”“盖” 氵大都在句前。“于”“而”一般在句间，“矣”“耳”后 氵面画圆图。“耶”“平”经常表疑问，“也”“者”作用 课·外·阅·读 要停顿。例如：环而攻之而不胜/夫环而攻之/必 (一)(2023·天水月考) 黄得天时着免然贡不胜着是天砖不瑞积色 成王封伯禽于鲁。周公①诫之曰：“往矣，子 ⑤修辞方法断句法。 文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对 无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王 :称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐， 之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然二 氵四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大 沐三握发一饭三吐哺犹恐失天下之士。吾闻， :特点，我们就可以比较好地断句。例如：域民不以： 德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭 :封疆之界/固国不以山溪之险/威天下不以兵革之 者，安；禄位尊盛，守之以卑者，贵；人众兵强， 途花装不 守之以畏®者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博 ⑥对话标志断句法。 闻强记①，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德 文言文中对话，引文常常用“日”“云”为标志， 也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦 氵两人对话，一凝在第一次问答出现人名，以后就只 而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？” :用“日”，而把主语省略。遏到对话，根据上下文判 选自《韩诗外传》 :断对话双方来断句。例如：判日/未可/齐人三鼓/ 【注释】①周公：西周时期的政治家、军事 :判日/可矣。 家、思想家、教育家，被尊为“元圣”、儒学先驱。 对应训练：第9、14题 ②尊盛：位高势盛。③畏：同“威”，威严。④博闻 阅读课文，回答问题。 强记：见闻广博，记忆力强。⑤由：奉行，遵从。 5.选用课文词语填空。 8.解释下列句中加点词的意思。 文中指出修身养性的方法就是“ (1)又相天子 相： 和“ ”:无论是“明志”，还是“成学”，作者 (2)文王之子 之： 强调获得成就取决于“ ”“ ”则 9.对文中画波浪线句子断句正确的一项是() 导致失败。 A,然一沐三握发/一饭三吐哺/犹恐失天下 助学助教优贵高致 50 之士。 14.对文中画波浪线句子断句正确的一项是 B.然一沐三握/发一饭三吐哺/犹恐失天