1 春-【名师学案】2023-2024学年七年级上册语文分层进阶学习法

第一单元 亲近自然 1 春 ④积累运川 声轰鸣，春便苏醒、便起步、便奔涌，以至百般 1.阅读下面语段，按要求答题。 红紫斗芳菲，以至万里山河皆画卷。③春， “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 是从何时开始苏醒涌动的？④是从漫山遍 抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 野红艳艳的山桃花吗？不是，芬芳竞艳的山 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润 桃花，犹如杨树梢头叽叽喳喳的喜鹊，那已是 湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在fó花嫩 春盈满天地间的捷报。⑤是从崖畔上垂下 叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的 第一枝黄灿灿的迎春花吗？不是，一枝独秀 喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛 的迎春花，犹如天地间穿过的第一只燕子，传 背上牧童的短笛，这时候也成天在i0亮地响。 递的仅仅是春将要到来的消息。 (1)给文中加点字注音或根据拼音写汉字。 A.③④①⑤② B.①⑤③④② 酝酿( fan( )花嫩叶 C.②③⑤④① D.③⑤④①② 应和( liao( )亮 B阅读理解 (2)下列加点词与上文“混着青草味儿”中的 …考点解读… “混”语境意义相同的一项是 阅读考点1：从修辞角度赏析句子的表达 A.混沌 B.蒙混过关 效果（比喻、拟人） C.混为一谈 D.混世魔王 常见题型：从修辞的角度赏析下列句子。（分 2.(2023·襄州月考)下列说法有误的一项是 。析下列句子在文中的作用) ( 答题格式：这句话运用了…的修辞手法，生 A.“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”语出 ;动形象（修辞格作用）地刻画了（表现了、描写 南宋志南和尚的《绝句》，“杨柳风”指春风。 了)…，表现了（人或事物）…的特征，表达了 B.《春》是朱自清的作品，他是江苏扬州人，散 作者（或文中人物）对某某事物的…的感情，给 文家、诗人、学者，著有诗文集《踪迹》《背 读者留下了深刻的印象。 常见修辞及作用 影》，散文集《欧游杂记》等。 C.“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨 修辞 作用 儿。”这个句子没有运用比喻的修辞手法。 这句话运用了比喻的修辞手法，把… 比喻 比作…，生动形象地写出了…，表达 D.“风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：‘一 了作者…的感情。 群黄蝴蝶飞起来了！’”这个句子没有语病。 这句话运用了拟人的修辞手法，把… 3.(2023·荆门模拟)将下列句子组成语意连贯 拟人 写活了，使…富有人情味，生动形象地 的一段话，语序排列正确的一项是 () 写出了…，表达了作者…的感情。 ①那春到底是从何时开始苏醒涌动的？②我 对应训练：第9题 固执地认为，从大年的威风锣鼓猛然爆发、齐 七年被语女·上册 课·内·阅·读 温色，寒气就像草原上的群狼到处肆虐。仲出 阅读课文第4一6段，回答问题」 手，手冻得疼。走几步路，脚冻得疼。手脚冻木 4.选文向我们描述了春天的三幅图景，请用简 了，不疼了，鼻尖却辣辣地疼。疼得眼睛直想流 洁的语言概括填空。 泪，却强忍着不敢流，怕流出来把冰碴子挂在脸 第4段： 图：第5段： 图；第 上。这日子还能说是过吗？不，是在熬，在煎熬。 6段： 图。 一煎熬日子就长，唉，好漫长，好漫长的冬天呀！ 5.说说下面句子中加点动词的表达效果。 ③好不容易熬到立春了，可春天只在日历 教材链接见七上第1课“积累拓展”四 上露脸，天地间还是冬天的鬼样子。寒寒的，秃 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小 秃的，没有一点生机。就盼惊蛰，一天一天盼， 的蝴蝶飞来飞去。 盼来了惊蛰，似乎也没哈改观。寒还在寒，秃还 在秃，要摧毁冬日根深蒂固的营盘不那么容易。 没有耐心，没有韧劲，还真不行，那就打消脾气， 6.第4段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这 耐下性子，慢慢熬吧！ 三个分句的顺序可否颠倒？为什么？ ④忽一日，地皮软了。踏上去不再像往日 那样硬邦邦，倒似是踩在了海绵上，软软的，柔 柔的。拾起头，高高的杨树梢垂挂起絮穗穗，萧 7.作者描写雨中的乡村、行人和农夫，有什么 疏的柳树条套(Zhà)开了黄翅翅。哈呀，河边 作用？ 沿，垄堰根，一色的绿气正在蔓延。真让人摸不 着头脑，春天悄无声息地来了。 ⑤好啊，春来了！ 课·外·阅·读 ⑥春来了，哪里还能在屋里憋得住？憋屈 (2023·老河口月考)采春 了一冬天的肢体早该释放了，憋闷了一冬天的 乔忠延 浊气早该释放了。街市上不行，挤窄；村巷里不 ①冬季日短夜长。农人说：“十月里天碗里 行，弯折。只有阔野，只有山梁，才是展放肢体、 转，好婆姨做不熟三顿饭。”是呀，刚刚日头还在 释放浊气的理想地方。二月二，龙抬头。人们 当顶，扫了扫院子，喂了喂鸡，出溜一下便滑到 出了城，出了村，原野里，山梁上到处是人。小 西山梁上去了。白日真短，短得匆匆忙忙，慌慌 路上是人的溪流，大路上是人的河流，平地上是 张张，气气喘喘