第1课《春》课件2023-2024学年统编版语文七年级上册

新课导入 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖、给人希望、给人力量。古人有许多歌颂、赞美春的诗文名句。如杜甫《春夜喜雨》中的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧《江南春》中的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。” 今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。 春 1.流利、有感情地朗读课文，背诵全文；感知课文内容，把握作者的情感。 2.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 3.体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味作者优美的语言。 学习目标 朱自清（1898—1948），字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学中文系教授，后从事散文创作。朱自清的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。 　　他的作品秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。 　　代表作：《荷塘月色》《背影》《绿》等。 作者介绍 创作背景 该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。  什么是散文 散文，是和小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁。 按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。《春》是一篇写景抒情散文。 散文是文学中的精品，浓缩了文化大师精美的文字、精妙的语言和精深的思想。阅读优秀的散文，就是欣赏一种美。 文体知识 字词清单 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 rùn zuān nèn zhǎ yùn niàng 窠巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞 kē cháo wǎn suō shū sǒu 词语解释 呼朋引伴： 宛转： 卖弄： 赶趟儿： 花枝招展： 一年之计在于春： 呼唤朋友，招引同伴。 形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 有意显示、炫耀（自己的本领）。 本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。 形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。 春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。 重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意，一般用着重号“ · ”标示在词语下面。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 朗读指导 停连——停顿和连接（语言节奏） 停顿——用“ⅴ”标示在词语之间的上方 连接——用“⋀”标示在词语之间的上方 坐着，ⅴ躺着，ⅴ打两个滚，⋀踢几脚球，⋀赛几趟跑，⋀捉几回迷藏。风ⅴ轻悄悄的，草ⅴ软绵绵的。 朗读指导 朗读课文，思考问题： （1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？ 哪些词可以表现？ （2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？ 盼春。“盼望着”“来了”“近了” 第一部分 （1）：盼春。（盼望着。总领全文） 第二部分（2-7）：绘春。（五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图） 第三部分（8-10）：赞春。（“新”“美”“力”） 随堂思考 春 盼春 绘春 赞春 总领全篇 开启下文 春草图（草报春） 春花图（花争春） 春风图（风唱春） 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春） 娃 娃（新） 小姑娘（美） 青 年（力） 春回大地 生机勃勃 文章结构 春草图——草报春 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 这段文字写出了春草的什么特点？ 这段文字是按什么顺序来写的？ 本段在词语运用和修辞方面有何特色？ 本段表达了作者怎样的情感？ 精读课文 顺序 语言 特征 感情 春草图——草报春 喜爱 嫩、绿、多、软 拟人、排比；“钻”和“偷偷”等 由点到面，由近及远，由景到人，由正面到侧面 精读课文 春花图——花争春 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 作者从哪几个方面来描绘春花的？ 写出了春花的哪些特征？ 作者用了哪些修辞来描绘春花？ 精读课文 景物特点：春花竞相开放，繁花似锦 ①写花多，写花艳，写花甜。 ②多感官：视觉、嗅觉、听觉（味觉、触觉） ③多修辞：拟人、排比、比喻 ④虚实结合：眼前现实——脑海中想象 ⑤动静结合：花—蜜蜂蝴蝶 ⑥正侧面描写相结合：花