内容正文:
数学思想专题
与线段的计算有关的数学思想
类型一整体思想
思想概述
所以MC=
.NC=2.
整体思想是指从问题的整体性出发,对问题的整
所以MN=MC-NC=专
体结构进行分析,发现问题的整体结构特征.在进行
线段的计算时,可以把某些线段看成一个整体,从而
2
cm.
使问題得以解决,
【针对练习】
【例】(1)如图,点C在线段AB上,AC=8cm,
1.如图,点C是线段AB上一点,AB=4AC,点
CB=6cm,点M,N分别是AC,BC的
D是线段BC上一点,且2CD=3AC
中点.求线段MN的长;
(1)若AB=8cm,求线段AD的长:
(2)若C为线段AB上任意一点,满足AC+CB
(2)若AB=acm,请问点D是线段BC的中
=acm,其他条件不变,你能猜想出MV的
点吗?若不是,请说明理由.
长度吗?并说明理由:
D
(3)【变式】若C在线段AB的延长线上,且满足
AC-CB=bcm,M,N分别为AC,BC的中
点,你能猜想出MN的长度吗?请画出图
形,写出你的结论,并说明理由。
解:(1)因为点M,N分别是AC,BC的中点,
所以MC=
2
cm.
NC=)
2十
cm.
所以MN=MC+NC=
cm;
(2)MN=
cm.理由如下:
因为点M,N分别是AC,BC的中点,
所以MC=号
.NC-2
所以MN=MC+NC=马
类型二方程思想
cm;
思想概述
当已知几条线段之间的比例关系或倍分关系及
(3)解:画图如下,因为点M,N分别是AC,BC
某条线段的长时,可根据所求线段与其他线段之间的
的中点,
等量关系列方程求解.通过列方程解决几何问题能清
话B
晰、简洁地表示出几何图形中的数量关系,
115七年级数学·上册
2.(2022·甘肃期末)如图,已知线段AB和CD
5.(2022·洪山区校级期末)直线L上线段AB
的公共部分BD=专AB=CD,线段AB,
=6,线段CD=2(点A在点B的左侧,点C
在点D的左侧)
CD的中点E,F之间距离是10cm,求AB,
CD的长.
BP9cD—
(1)若线段BC=1,则线段AD=
(2)如图,点P,Q分别为AD,BC的中点,求
线段PQ的长度:
(3)若线段CD从点B开始以1个单位/秒的
速度向右运动,同时,点M从点A开始以
2个单位/秒的速度向右运动,点N是线
段BD的中点,若MN=2DN,求线段CD
运动的时间.
类型三分类讨论思想
思想概述
在解决与线段的长度有关的问题时,有时会有多种
情况,需要对各种情况分类讨论,逐类求解,这就是分类
讨论思想。
3.(2022·贵阳期末)已知线段AB=12cm,点
C是线段AB的中点,点D在直线AB上,且
AB=4BD,则线段CD的长度为(
)cm.
A.6
B.3或6
C.6或9
D.3或9
4.已知线段AB=12cm,直线AB上有一点C,
且BC=6cm,M是线段AC的中点,则线段
AM的长为
()
A.9 cm
B.3 cm
C.9cm或3cm
D.9cm或15cm
类型四数形结合思想
思想摄述
在解决与线段有关的动,点问题时,可借助线段
图,把点的运动路程表示在线段上,将抽象的问题直
观地体现出来,这种把数与图形结合起来研究的思想
就是数形结合思想,应用数形结合思想可以使复杂的
问题直观化、形象化,更有利于解决问题.
助学助教优质高数116第3课时线段的基本事实及两点间的距离
知识储备
1.最短2.长度
基础练
1.A2.D3.解:图略4.D5.126.C7.B8.解:图略9.解:
如图,沿线段BA爬行,根据是:两点之间,线段最短.
数学思想专题与线段的计算有关的数学思想
【例1(1)AC84BC63437(2)2 aAC BC AC BC(AC+B)
AB 4 (3)AC BC AC BC (AC-BC)
【针对练习】1.解:(1)因为AB=4AC,AB=8cm,所以AC=2cm.因为2CD=3AC,所以
CD=号AC=号×2=3(cm).所以AD=AC+CD=5(cm:(2)点D是线段BC的中点,
理由如下:因为AB=4AC,AB=am.AC=号.因为2CD=3AC,所以CD=号AC-号
×号-ga.所以BD=AB-AC-CD=a-÷-a=ga.所以CD=BD,所以点D是
线段BC的中点,2.解:设BD=xcm则AB,CD,AC的长度表示为3x,4,6xcm.因为
点E、点F分别为AB,CD的中点,所以AE=7AB=号xcm,CF=CD=2xcm.所以
EF=AC-AE-CF=名rem.因为EF=10m,所以多x=10,解得:x=4所以AB,CD
的值分别为12,16cm.3.D4.C5.(1)7或9解:(2)设BC=x,则AD=AB+BC+
CD=8+x,因为点P,Q分别为AD,BC的中点,所以PD-2AD=