第6单元 第1章 第1节 尝试对生物进行分类-【名师学案】2023-2024学年八年级上册生物分层进阶学习法（人教版）

第六单元生物的多样性及其保护 第一章根据生物的特征进行分类 第一节 尝试对生物进行分类 新知要点 3.(中考·张家界)某同学建立了一个关于藻类植 一、植物的分类 物、苔藓植物、蕨类植物特点的分类图（如图）。 1.生物学家在对植物进行分类时，要仔细 请指出甲、乙、丙依次代表哪类植物 观察植物的 ,从而确定它们 藻类、苦藓、腙类 的 关系。 2.在被子植物中， 和 无根，、 叶或 根 甲 往往作为分类的重要依据。 有输导组织 无输导出织 二、动物的分类 内 3.依据： 和 A.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物 三、微生物的分类 B.苔藓植物、藻类植物、蕨类植物 4.根据它们的特征来分类，如：细菌根据其 C.蕨类植物、藻类植物、苔藓植物 形态特征分为 菌、 菌和 D.藻类植物、蕨类植物、苔藓植物 菌等类群，真菌根据其 名师点津 特征可分为酵母菌和霉菌等类群。 被子植物的营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、 果实、种子)的形态结构特征，都可作为分类的依据，但 A基础练 主要以花、果实和种子作为主要依据。因为生殖器官 知识点一 植物的分类 比营养器官在植物一生中出现得晚，生存的时间比较 1.(中考·襄阳)目前已知的绿色植物有50余 短，受环境的影响比较小，形态结构也比较稳定。… 万种，分为藻类、苔藓、蕨类、种子植物四大类 知识点二动物的分类 群。这样分类的依据是 () 4.动物的分类依据主要是 A.生活环境 B.形态结构 ①形态结构②生理功能 C.用途 D.经济价值 ③经济价值④生活环境 2.(中考·娄底)小王同学在调查校园内的植物 A.①③ B.②④ C.②④ D.①② 种类时，把记录的植物归为两类：①杨树、柳 5.(2022·青海改编)若把虎、鹤、鱼分为一类 树、樟树、月季等；②银杏、水杉、松、柏等。则 把螳螂、蚯蚓、蜈蚣分为一类，这种分类方式 该同学的归类依据是 () 的主要依据是 A.是否产生种子 A.是否有脊柱 B.种子中子叶的数目 B.生殖方式是否胎生 C.种子是否有果皮包被 C.体温是否恒定 D.花的形态结构 D.是否用肺呼吸 助学助教优质高数 46 6.学习了动物类群的知识后，你会惊讶地发现 (3) (填字母代号)类植物靠孢子繁殖， 有些动物“名不符实”。例如“蜗牛不是牛” 但已具有根、茎、叶等器官的分化，并且体 “海马不是马”“鲸鱼不是鱼”，它们分别属于 内具有专门的 组织，所以该类植 物同E类植物相比，长得较为高大且结构 A.软体动物、哺乳动物、鱼类 也更为复杂。 B.节肢动物、哺乳动物、鱼类 (4)A、D两类植物的共同特点是都能产生种 C.软体动物、鱼类、哺乳动物 子，但A类植物的种子外面有 包 D.爬行动物、哺乳动物、鱼类 被，属于 植物。 知识点三微生物的分类 10.地球上已知的动物约有150万种，动物是多 7.下列哪一特征能区分酵母菌和曲霉( 种多样的，我们平时所看到的虫鱼鸟兽都是 A.有无细胞壁 动物，如图是生活中常见的几种动物，请结 B.营养方式是腐生还是寄生 合所学知识回答问题。 C.单细胞还是多细胞 已★螺细界 D.有无真正的细胞核 A虹)B CD E F B综合练 (1)上述生物中，属于恒温动物的有 8.填空： (填字母)：属于节肢动物的有 (1)为了了解生物的多样性，保护生物的多样 (2)A类生物身体呈 形：C类生物 性，我们都需要对 进行分类。 身体呈 型。 (2)被子植物分类的重要依据是 (3)B生物的呼吸器官是 ,E类生物 和 的呼吸方式是 (3)根据植物形态结构、生理和生活习性的不 (4)鸟类的前肢变成 ,直肠 ,不 同，将它们分为不同的类群，这些类群包 易储存粪便：骨骼轻、薄、 ,可以 括 植物、 植物、蕨类植物 减轻自身重量。 和 植物。 科学（技术）（社会 9.如图所示的是几种形态结构和生活环境各异 11.根据图进行分类： 的植物，请分析并回答下列问题。 油松 向日葵 D 生物 (1)没有根、茎、叶等器官分化的是 (填 尤如胞结构 有细腿结构 字母代号)类植物。 动物 物 (2) (填字母代号)类植物可以作为监测 尤祥相 有脊柱种子外无果皮种子外行果皮 空气污染程度的指示植物，原因是其叶只 00 ⑨ 创 ① 有一层细胞，有毒气体可从背腹两面侵入 ① ② ③ 细胞。 ④ ⑤ 47 八年级生物·上册生遗传信息13.(1)细胞蛋白质遗传物质(2)植物病毒噬菌体 动物(3)出门戴口罩、勤洗手 第五单元 第四、五章自主复习 知识网络 高温接种有机物杆球螺旋DNA集中区分裂原酵母菌 细胞核孢子真核物质共生噬菌体细胞蛋白质遗传物质 活细胞酵母菌乳酸菌抗生素 素养能力测试 1.D2.B3.C4.B5.D6.A7.B8.D9.A10.C11.(1)菌种 (2)两组所用器具相同；两组的菌种用量相等(3)