4观察物体（三）——练习课（教案）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

课时教学设计 课题 观察物体（三）——练习课 授课时间： 课型：练习课 课时：1课时 1. 核心素养目标： ①情境与问题：根据图形推断出物体的形状。 ②知识与技能 ：根据给出的从一个方向或从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体。 ③思维与表达 ：让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。 ④交流与反思：通过让学生自己拼摆,得出结论,激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。 2. 学习重点难点： 重点：根据给出的从一个方向或从三个方向看到的形状图，用小正方体摆出相应的几何组合体。 难点：根据图形推断出物体的形状，推测拼搭的方式，培养学生的空间想象力和抽象思维能力。 3. 教学准备： 小正方体、课件 4.学习活动设计： 环节一：从不同方向观察立体图形 教师活动： 1． 用4个同样的小正方体分别摆成下面两种立体图形。 (1)从( )面和( )面看，看到两个立体图形的形状完全相同。 (2)从( )面看，看到两个立体图形的形状是不同的。 2．快乐连线。 学生活动： 1、学生独立完成并集体订正。 2、学生通过充分的讨论交流，借助空间想象进行猜测，再动手操作加以验证。 活动意图：让学生由依赖几何直观逐步过渡到空间想象。在活动过程中，培养学生观察发现、联系比较、分析推理、归纳概括的能力，获得基本的数学活动经验。 环节二：根据不同方向看到的图形摆立体图形 教师活动：选一选。一个由小正方体摆成的图形从三个方向看到的形状分别如下： 从上面看 从左面看 从正面看 这个立体图形是( )。 5．我会画。（根据下面三人的描述画出这个立体图形） 甲说：这是我从上面看到的： 乙说：这是我从正面看到的： 丙说：这是我从左侧面看到的： 学生活动： 1、学生独立完成并集体订正。 2、学生通过充分的讨论交流，借助空间想象进行猜测，再动手操作加以验证。 活动意图：学生已经能正确辨认从不同角度观察到的立体图形的形状,并画出三视图。充分尊重并利用学生个人的数学知识与经验,先让学生画一画,再进行比较。尝试引导学生用分析推理的思路表述自己的想法,充分地培养学生思维的条理性、开阔性、灵活性和概括性,在表达与交流的过程中,提升学生的空间理解意识和解决问题的能力。 5.作业设计 完成练习一 6.板书设计 练习课 7.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $$