第二单元 生物体的结构层次 核心素养提升-【名师学案】2023-2024学年七年级上册生物分层进阶学习法（人教版）

第二单元 核心素养提升 典例解析 【例3】关于显微镜，下列说法不正确的是 素养一生命观念 () 目标解读：本单元涉及生命观念的内容有 A.放大倍数是目镜和物镜放大倍数相加 细胞是生物体的结构与功能的基本单位、细胞 的和 的生活需要物质和能量、细胞是一个统一体、动 B.所成的像是倒立的 植物体的结构层次、认识单细胞生物体的生活。 C.放大倍数越大看到的细胞数量越少 典例解析 D.如果光线较暗要用大光圈和凹面镜对光 【例1】（中考·邵阳）细胞内不同的结构 【答案】A 具有不同的功能，下列结构与功能匹配错误的 素养四态度责任 是 目标解读：本单元涉及态度责任的内容有 A.细胞膜一控制物质进出细胞 科学地看待细胞分化、癌变和克隆技术的运用。 B.叶绿体一将光能转变成化学能 典例解析 C.线粒体一分解有机物，释放能量 【例4】克隆羊多莉的诞生标志着一种新 D.细胞核—保护细胞内部结构 的生物技术的面世—哺乳动物体细胞克隆技 【答案】D 术。如今，这项技术得到了很大的发展。下列 素养二科学思维 有关克隆技术的叙述，不正确的是 () 目标解读：本单元涉及科学思雏的内容有 A.克隆技术能随意改变动物性别、外貌 比较分析动植物细胞及结构层次的异同点。 B.可以促进优良畜群繁殖 典例解析 C.在拯救濒危物种上大有作为 【例2】下列为多细胞生物体结构层次的 D.给人类带来社会伦理问题 图解，其中a、A、B表示正确的是 【答案】A 细胞。→组织构感器官构成A梅感B ⑧迅网达 A.分化系统人体 1.(2022·长沙)芦根是芦苇的根，可制成中药， B.衰老系统人体 具有清热生津的作用。芦根所属的结构层次 C.分裂系统 植物体 是 ( D.生长系统植物体 A.细胞 B.组织 【答案】A C.器官 D.植物体 素养三探究实践 2.(2022·牡丹江)下列属于人体基本组织的是 目标解读：本单元涉及探究实践的内容有 使用显微镜、制作临时装片、观察动物组织和草 A.保护组织 B.输导组织 履虫。 C.结缔组织 D.营养组织 31 七年级生物·上册 3.(中考·资阳)在载玻片上滴甲、乙两滴草履 (3)(注：[]里面填写序号，横线上填写文字) 虫培养液，用解剖针连通两滴培养液，在甲的 能控制物质进出的细胞结构是[] 左侧放少许食盐（如图），发现草履虫从甲转 移到乙中，这一实验说明生物能 能控制细胞生命活动的结构是[ A.繁殖后代 食出 B.进行呼吸 能将无机物转变成储存能量的有机物的 C.由小长大 结构是 D.对外界刺激作出反应 能使细胞内有机物分解释放能量的结构 4.(2022·岳阳)关于细胞分裂、分化的描述，错 是[ 误的是 能使水果有酸味或苦味的结构是[] A.皮肤由组织分化而来 7.(中考·株洲)我们认识生物体的结构是从观 B.细胞分化可形成不同组织 察细胞开始的，如图是制作并观察洋葱鳞片 C.细胞分裂时染色体变化明显 叶内表皮细胞及人的口腔上皮细胞临时装片 D.草履虫通过分裂产生新个体 时，显微镜下观察到的三个视野。请据图回 5.(2022·滨州)如图是动物体结构层次的流程 答问题： 图，其中1、2表示生理过程，下列叙述正确的 是 ( 88-▣-▣- ☒图1 图2 图3 A.过程1使细胞体积增大 (1)根据你的经验判断，图 所示视野是 B.人体皮肤对应的结构层次是b 观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞。 C.与动物相比，植物体缺少d这一结构层次 (2)产生图1所示现象的原因是在制作临时 装片时没有 D.细胞是所有生物体结构和生命活动的基本 (3)图2所示视野出现了明显的气泡，这是在 单位 制作临时装片时操作不规范引起的，请写 6.如图是植物细胞和动物细胞结构模式图，回 出规范的操作方法： 答下列问题。 (4)图3所示视野是在图2所示视野的基础 上通过操作显微镜获得的。由图2→图3 的操作要点是：① :② ;③调节遮光器换用大光 (1)图中能表示植物细胞结构模式图的是 圈，使视野明亮柔和：④调节细准焦螺旋 ,能表示动物细胞结构模式图的是 使物像更清晰。 (5)细胞是构建人体的基本单位，请写出从细 (2)动、植物细胞共有的结构是 胞到人体的结构层次： 植物细胞特有的结构是 助学助教优质高数32第二单元核心素养提升 素养目标测试 1.C2.C3.D4.A5.C6.(1)甲乙(2)②⑥④⑦①③⑤ (3)②细胞膜④细胞核③叶绿体⑦线粒体⑤液泡 7.(1)1(2)将洋葱鳞片叶内表皮展开(3)将盖玻片一侧接触水滴，然后 缓缓（或“轻轻”）放下盖玻片(4)①向左下方移动玻片，使观察对象位于视 野中央②转动转换器，换用高倍物镜(5)细胞组织器官→系统→人 体（个体） 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物 第一节藻类、苔藓和蕨类植物 新知要点 1.形态生活环境藻