内容正文:
第四单元
整理与复习
→构建体系
览全局
生命来之不易
生命有时尽生命是独特的、不可逆的、短暂的
我们无法抗拒生命发展的自然规律
生命可以
永恒吗
个体生命实现了人类生命的接续
生命有延续个体生命在实现人类生命的接续中担当使命
探
人类生命的接续包括人类精神文明的传承与延续
生
生命至上
对生命要有敬畏的情怀
生命价值高于一切,珍爱他人生命
敬设
生命
休成
每个人的生命都与他人休减与共,谨慎地对待生命关系、处理生命问题
与共
内心自趣选择对生命的敬畏,是道德生浩的体现
爱护身体
养成健康的生活方式,爱惜自己的身体
守护
学握基本的自救自护方法
生命
养护精神精神发展与物质生活条件以及外部环境的关系,精神生命离不开
巾华优秀传统文化的滋养
拙折的内涵
视生命
生活难免有挫折
对挫折的认识和态度影响情绪感受和行为反应
及时调整自己、正确对待挫折
挫折是我们生命成长的一部分
增强生命
的韧性
生命蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力
发掘生命的力爱
培养自已面对困难的勇气和坚强的意志
寻京帮助,获得他人的支持和鼓励
生命的遮问
探索生命,人为什么活着,怎样的一生是值得的
感受生命
的意义
发现我的生命
深索生命滋义;生命是独特的,生命意义是具体的
放
生命的意义需要自己发现和创造
生命之花
对待生活的不同态度,会影响生命的质爱
贫乏与充盈
生命贫乏的原因和表现,生命是一个逐渐丰富的过程
冷漠与关切
生命拒绝冷漠的原图
活出生命
的精彩
关切他人的生命,共同营造互信、友善、和谐的社会
每个人的生命都有自己独特的使命
平几与伟大
伟大在于创造和贡斌
平凡的生命也有自己的价值,生命从平凡中闪耀出伟大
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七年越道德与海·上椅
→实践活动强素养
3.【名师原创】如图,如果将生命健康与其他利
益相比,生命健康是“1”,事业、财富、友情、地
主题教育实践活动一生命至上
位等都是“1”后面的“0”。有了“1”,这个数可
活动目的:帮助学生正确认识顺境和逆境的关
以是十、百、千、万,乃至无穷大:若失去“1”
系,正确看待生活中的挫折,预防自我伤害。感
即失去了生命,后面的名誉、金钱等再多也是
悟生命的美好,感激生命,热爱生命,尊重和敬
“0”。这告诉我们
畏生命。
有使京才有木来
活动形式:“在逆境中自强不息”班团会活动;
“活着,真好”故事会:等等。
主题教育实践活动二绽放生命之花
活动目的:帮助学生懂得探索生命意义的重要
A.生命是人们创造有意义人生的前提
性,体会生命的价值,充盈自己的生命。热爱生
B.生命是不可逆的,我们的生命只有一次
活,在平凡中创造伟大。追求生命高度,成就幸
C.生命无比珍贵,不容他人侵犯
福人生。
D.生命是短暂的
活动形式:“向楷模学习,为人生添彩”主题演
4.【高频考点】“谁道群生性命微,一般骨肉一般
讲:“我的出彩时刻”故事会;等等。
皮。劝君莫打枝头鸟,子在巢里望母归。”唐
活动过程及反馈:见第四单元学业水平测试第
代诗人白居易的这首小诗启示我们()
21题。
①人类是大自然的一部分,人与鸟是生命共
→好题必做
练经典
同体②珍爱生命,主要是珍爱野生动物
1.【真题速递】(2023·眉山)“白日不到处,青春
③生命是大自然的奇迹,要敬畏生命④珍
恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。”清代袁
爱生命,就是要关爱弱小
枚的这首小诗告诉我们
(
A.①④
B.①③
C.②③
D.②④
①留住时光,懂得敬畏生命的短暂
②珍视
5.【名师原创】面对生活中可能遇到的危险,下
生命,努力追求生命的永恒
③活出精彩,书
列自救自护方法正确的是
()
写自己的生命价值④拒绝平庸,虽处逆境
①发现有人溺水时,不贸然下水营救,应立即
仍自强不息
大声呼救②在住宅楼遇到火灾,用湿毛巾
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
捂住口鼻迅速乘电梯逃跑③暴雨天气被困
2.【学科融合】读了宋代词人辛弃疾在《西江
时,不盲目涉水撤离,避免进入危险境地
月·夜行黄沙道中》里写的“明月别枝惊鹊,
④独自在家不给陌生人开门,告知父母去向
清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声
A.①③
B.①④C.③④
D.②③
一片”,你体会到了
()
6.【榜样引领】袁隆平毕生追求“禾下乘凉梦”
①生命世界的神奇②生命具有独特性
“杂交水稻覆盖全球梦”。他主持创建超级杂
③大自然生命的多姿多彩④生命既顽强又
交稻技术体系,为我国粮食安全、农业科技创
脆弱
新和世界粮食发展作出了巨大贡献。由此可
A.②③④B.①②④C.①③④D.①②③
见,袁隆平的可敬之处在于
助学助教优贵高致
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①用坚持和责任书写自己的生命价值②用
(1)不同的岗位,同样的精彩。材料中“大国
毅力抗拒了生命发展的自然规律③将个体
工匠”们的事迹是如何体现生命的平凡与
的生命与国家命