10.1 感受生命的意义-【名师学案】2023-2024学年七年级上册道德与法治分层进阶学习法

第十课 绽放生命之花 第一框 感受生命的意义 思维导图理脉络 能够活出自己的人生，自食其 力，实现自我价值 怎样的 感受 探索生命意义，是人类生命的原动力之一 加 当别人需要帮助时，付出自己 一生是 原因 的爱心，无论大小，自愿承担 命 生命是独特的，生命意义是具体的 值得的 明生 责任 确命义 意 生命的意义需要自己发现和创造 能够将个人理越与国家发展 民族复兴和人类命运结合起来 【课标引领】 3.如何探索生命的意义？ 1.通过思考“活着是为了什么”，体会、感 生命的意义需要自己发现和回 受生命的价值。 我想要过怎样的生活？我该如何回 2.懂得如何“发现我的生命” 我想要的生活？通过认真地图 这些 )新知要点 问题，我们会更加明确回 的意义。 一、生命的追问 课堂达标 1.怎样的一生是值得的？（怎样的生命才是有 知识点一生命的追问 意义的生命) 1.怎样的一生是值得的？不同的人有不同的回 (1)能够活出自己的人生，回 ,实 答。下列回答你认为正确的有 () 现② ,这样的一生是值得的。 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我 (2)当别人需要帮助时，付出自己的③ 价值②当别人需要帮助时，付出自己的爱 ,无论大小，自愿承担④ ,这 心，无论大小，自愿承担自己的责任③能够 样的一生是值得的。 将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命 (3)能够将回 与 运结合起来④尽情享受现代生活的丰富多 、回 和图 结 彩，不必探索生命的奥秘 合起来，这样的一生是值得的。 A.①②③ B.①②④ 二、发现我的生命 C.①③④ D.②③④ 2.为什么要探索生命的意义？ 2.渡江战役英雄马毛姐年仅14岁便参加“渡江 (1)探索生命的意义，是人类生命的⑨ 突击队”，在手臂中弹的情况下依然咬牙坚 。 只有人类才可能驾驭自己的 持，不畏枪林弹雨6次横渡长江，运送三批解 回 ,选择自己的皿 放军成功上岸；参加工作后从不以功臣自居， (2)生命是回 的，生命的意义是 在平凡岗位上默默奉献。为马毛姐的事迹拟 ☒ 的。 一个标题，最为恰当的是 (3)生命的意义需要自己国 和 A.参加战斗获取国家表彰 固 B.唯有参军人生才有意义 助学助教优清高致 54 C.奉献国家实现人生价值 材料二每个人来到世上都是偶然的，试想： D.用自信书写光辉的人生 太阳系的形成是偶然的：地球上演化出生命 知识点二发现我的生命 是偶然的：生命由低级演化为高级、最后演化 3.下图中的“生命格言”，给你的启示是 ( 出人类是偶然的。这一系列的偶然性，这几 点伞。5三有裙付含人 4雅背以保刻的为治￥资年 近于零的概率，使我们不禁深思：人生有意义 八呼浅，的部只它荒反地的 去果限的全5一带则命 长出已莉止章.一1尔 三伦不黄有两治，如 吗？是的，某种程度上可以说人生并无意义； 伞型4写言，林拾似不 多人只一六边下善足灶 一3 在长短，命点内字。 但还可以从另外的角度回答：正因为我们来 一卡 到这个世界上是如此的偶然，也就更加奇妙 ①生命是短暂的，我们要在有生之年，过有意 与幸运，就更应该珍惜它，将人生过得有价 义的生活②人类的生命是指身体上的生命 值，给它赋予意义。这两种不同的回答，产生 ③生命是独特的，生命的意义是具体的 两种完全不同的人生哲学。 ④人类探索生命的意义是没有必要的 (1)人生是不断“自我赋值”的过程，谈谈你对 A.②③B.①③ C.②④ D.①④ 这句话的理解。 4.有的人一生躬耕于农田，有的人把青春的汗 水洒在城市清洁的工作岗位上，有的人把一 生的精力投入到科技研究和创新上，有的人 一辈子甘做园丁默默奉献…这体现了 A.人人都能成为杰出的社会贡献者 B.人们的性格是有好坏善恶之分的 C.人们的职业是有高低贵贱之分的 D.人们实现人生价值的方式很多样 5.下面漫画的寓意是 ( (2)“两种不同的回答，产生两种完全不同的 人生哲学”，请从人生价值的角度谈谈你 蜡烛的意义在于闪光，人生亦是 的理解。 A.在相互依存中感受温暖 B.借助外力发掘生命的力量 C.伟大常常来自默默无闻 D.人生的价值在于创造和奉献 名师点滓 对人来说，最大的快乐、最大的幸福是把自已的 精神力量奉献给他人。 ●误区：每个人的生命意义都是相同的。 苏霍姆林斯基 ●警示：这种认识是错误的。每个人都是独特的，每 √素养提升 个人的生活也不尽相同，我们都是在自己的生活经历 6.阅读材料，回答问题。 中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人 材料一怎样将人生过得有价值？人生其实 生”。当我们谈论人生意义时，面对同样的事情，不同 就是一个不断“自我赋值”的过程。 的人会体会到不同的意义。 55 七年熊道德与法海·上椅课堂达标 1.A2.C3.B4.D5.(1)①生命是脆弱的、艰难的，生命是坚强的、有力量的，生