07：牛大自耕田-2024年1月名校联考语文作文金题导写

“牛大自耕田” ——2024年1月各地联考作文金题及导写 金题展示： 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，牛大自耕田；也有人说，玉不琢，不成器。 以上材料激发了你怎样的思考。请结合材料和现实生活写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 材料解读： 本题为引语式的材料作文题。 　 材料中的两句，第一句谚语“牛大自耕田”，堪为育儿经，意为孩子大了自己就会成才，不需要大人管教、培养，因此，教育孩子不必操切，不必焦虑，应顺其自然，相信孩子，学会释怀； 而另一句“玉不琢，不成器”出自《论语》，堪为诫子书，本意为玉石不经过打磨，无法成为器物，常用来比喻人不受教育、磨砺，就不能成才。 　　 显然，两种观点是相对的。写作时，究竟该如何持论，是二元兼顾，还是扬此抑彼？不妨采用如下两种策略： 毋庸置疑，“玉不琢，不成器”当为不易之论，已成共识；关键是“牛大自耕田”该如何理解。第一种策略，在此不妨加以肯定，将其理解为民间朴素的教育智慧，即相信孩子的自我教育能力，充分发挥其主观能动性。因此写作时，二元并举，指出两者不可偏废，从主观客观、内因外因等方面论述如何成才。 第二种策略，不妨将“牛大自耕田”理解为盲目乐观，放任自流，写作时，可作为树靶的对象，在批驳其悖谬中，论述后天教育培养对于成才的的重要性。 参考立意： 1、雕琢自我，遇见更好的自我。 2、博学、实践、历练，卓越自我。 3、人如璞玉，精心雕琢，方见其美。 偏题立意： 1、 生命成长有其自然节律，应顺之天致其性。（“牛大自耕田”相较于“玉不琢，不成器”，显然失之偏颇，审题时，未能权衡比较，取舍失当。） 2、 弘扬工匠精神，匠心筑美。（由理璞琢玉，联想到匠人、匠心，显然停留在表面和字面义，未能理解其比喻义，未能缘事析理。） 理论素材： 1、 有匪君子，如切如磋，如琢如磨。——《诗经》 2、 君子比德于玉。——《礼记》 3、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。——荀子 4、人之学问知能成就，犹骨象玉石切磋琢磨也。——王充 5、非学无以广才。——诸葛亮 6、器者各周其用，至于君子无所不施也。——包咸 7、刀在石上磨，人在事上练。——谚语 8、即使天才，他生下来的第一声啼哭，也未必是一首好诗。——鲁迅 9、广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人。——习近平 佳作展台： 在锤炼中自由绽放 王靖榕 有人说“牛大自耕田”，牛的本能让牛本就有耕田本领。有人说“玉不琢、不成器”。玉器在打磨之前不过都是一块璞玉。他人的锤炼与自身的独立总是相辅相成的，缺一不可的。锤炼是成长的动力，成长是锤炼的前提。 只有当真正具备独立的本领时，才可以真正经历锤炼。如同温室里的被人精心呵护的花朵无法在沙漠中成活一般，只有当自身独立后，才不会被历练打倒，沙漠里的仙人掌有扎根本领才能存活，温室里的花朵依靠浇灌在沙漠中只会枯萎，依靠他人的力量是无法经历锤炼的。正如诗所言：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。 只有当经历锤炼后才可以独立成长，反观当下社会里流行词汇“巨婴”“妈宝男”都是没有经历生活的历练造就出的产物，他们无法成长，因为从未真正经历生活。又如同银器之所以成为银器，除了它本身的闪亮以外，工匠的千锤百炼才造就了他们的精致与美丽。世界上没有一蹴而就，一步登天的成长，在前行的路上，一定是被荆棘刺得血汗淋漓 注重成长中自我思想的指导作用，可以让我们坚定自己的理想与前进方向。正如“世界嘈杂，何必声声入耳”。成长最重要的是要跟随自己心里的理想，并非在风吹浪打中迷失方向。成长路上的任何历练的作用都只是帮助成长，而并非左右成长。在高考中，老师只是帮助我们实现梦想的人，而并非帮助我们拥有梦想的人。高估了锤炼的作用而低估了自我的地位，会让我们在各方的声音之中迷失自我，最终找不到方向成为在人生路上游荡的人。 注重修炼在成长中的修炼作用，可以让我们完善自己，完成蜕变。如同歌词所说“石头打磨一万次也能像钻石一样夺目”。璞玉不琢也只是石头。又如同路边的大树不能任由本性生长，否则会威胁安全，总需要木架支撑，这样才可以防止树木长歪。又如同钢铁不经历千锤百炼，即便自身再坚硬也无法投入使用。忽视了锤炼的修正作用而一味地顺其自然，只会误入歧途。 在风吹浪打中坚定前进方向，在自然成长中历经千锤百炼，方可成为新时代的那“成器之玉” 人本如玉，琢而成器 有人认为牛大自耕田，个人成长不需施加外力；有人认为个人如璞玉般需要雕琢打磨。 我赞同后者，因为人才也需要琢而后成器。 事实上，牛并非长大自能耕田，从牛犊成长为耕牛，是需要耕作者驯服和训练的。否则，