6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

刚上中学的小丽 喜欢在吃晚饭的时 候和妈妈说一些班 级和学校里面发生 的事情，今天的学 习内容，我们就围 绕小丽和妈妈之间 的对话来展开。 贝 小丽妈妈：那你是不是觉得球场上的老师和课堂上的老师不一 样 啊 ? 小丽：嗯，是的，那会感觉老师就像我们的一个大朋友一样。 小丽妈妈：可不啊，你要是留心观察，你就会发现一个不一样的老师呢。 老师所处的环境不一样的，她的角色也不一样呢?你想一想是不是这样。 小丽：今天学习组织学生篮球赛，每班都有一个老师参 加到比赛中，我们的班主任李老师和篮球队的同学们配合特 别好，我们女生在场下当拉拉队，我们班里拿了个第一，大 家真开心。 话题一：篮球场上的老师一样吗? 小丽：嗯，我想一想啊。 二 页 同学们，妈妈说老师所处的环境不一样， 角色就不一样。你们能结合自己的例子帮我 一 下吗? 第二项 记得小学我们班去春游的时候，我不小心磕 破了腿，班主任陈老师立马过来给我贴上创可贴， 还陪着我一起坐着休息，老师没有埋怨我，她只 是关心的问我疼不疼，那时我感觉老师就像妈妈 一样。 同学们想 一 想，通过这些例子，说明了老师和学生 是一种什么关系? 你举的 例子二 你举的 例子三 四 页 一、教学相长 教与学是师生之间相互 陪伴、相互促进、共同成长 的过程。 贝 话题二：老师是不是也不是啥都懂? 小丽：今天上生物课，班里的同学对老师讲的一个问题有点 争议。 一时间课堂有点乱，老师让大家安静上课，但临下课 时老师让大家课后去图书馆查阅相关资料，还跟我们说谁找 到了科学的依据就奖励我们。老师是不是也不是什么都懂啊 小丽妈妈：你们有问题当然是好事，但是如果课堂一直很乱，就 没法正常上课了。你们遇到了一个好老师，这种探究科学知识的 精神妈妈很喜欢。现在的知识更新这么快，尤其是生物科学领域 有很多新的知识，老师当然也需要及时更新知识。 小丽：嗯，我也觉得其实有问题可以课下再交流探讨。我也喜 欢这样的老师，我要赶紧吃完饭去查一下相关的知识。 小丽妈妈：你看，老师引导指导你们，你们和老师交流互动 这就是教学相长。 同学们，现在小组讨论：在和老师的“教学 相长”的过程中我们需要注意些什么? 项 面对老师的引导和指导 主动参与、 勤学好问的态度有助于我们与老师 相互交流。 真诚、恰当地向老师表达观点和见解 既是老师的积极反馈，也是师生共同 学习的新资源。 与老师分享自己的学习感受 学习 成 果 可以促进师生共同进步。 和人页 小丽妈妈：那你觉得数学老师不批评不管他就是好老师吗?他要是只是写作好， 其他科都是短板，这样发展也很不全面呢。 小丽：嗯，我也觉得偏科不好，数学老师不管他是对他的不负责任，不过老 师当众批评他让他可能在同学面前很没面子吧? 小丽妈妈：那假如你是小奇，你会怎么对待语文老师的表扬和数学老师的 批评啊? 小丽：我想一想啊。 小丽：我们班里的小奇喜欢文学创作，他写的科幻小说今天得 到了我们语文老师的表扬。但他上数学课是偷偷在下面写小说 被数学老师狠狠的批评了一顿，还没收了他是写的小说，小奇 课下生气的说不想再学数学了。 话题三：小奇还要学数学吗? 一和九页 同学们，现在小组讨论：我们应该如何正确对待老 师的表扬和批评? 帮帮我的同学，给小奇提建议。 1 页 老师的批评意味着关心 提醒和 劝 诫 可以帮助我们反省自己， 改进不足。 学会正确对待老师的表扬和批评， 是我们成长的重要内容。 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期 待，激励我们更好地学习和发展。 老师批评你 也是为你好 不要碰我! 鱼据受表品 (挫折 批评 小丽妈妈：其实老师也愿意和你们做朋 友，师生关系好，老师的教的内容你们 就更容易理解，你试试跟老师接触一下 不过在跟老师接触的时候也要注意方式 和方法。方法不当就会适得其反，你说 是不是? 小丽：喔，老师真的喜欢和我们做朋友 吗，和老师交往还得注意方式和方法啊 我想想。 话题四：我该如何与老师相处? 小丽：妈妈，我从小就害怕老师，其实我很羡慕和老 师相处特好的同学，今天我和两个同学说起了这个话 题，大家都感觉还都和我一样，我们该如何和老师相 处啊? 我有很多 话想和老师 如何说起。 我很想爱 老师，但有 时也很害怕。 距离， 项 二、 亦师亦友 学生乐于学习，教师寓教于乐， 师生之间彼此尊重、相互关心、携 手共进，是师生交往的良好状态。 p= 页 同学们，妈妈说我们在与老师交往的 时候要注意方式方法，你们觉得都有哪些 呢 ? 一四顶 我觉得老师和学生首先要尊重对方的人格，老 师不要贬低侮辱学生，学生也要尊重爱戴老师。 我觉得作为学生要好好的上课听讲，回家认真完成作 业。这是对老师辛勤备课的尊重。 我觉得老师