Unit4 What can you do？第六课时（教学设计）2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4 What can you do? Lesson6 C Read and write,let’s check,story time 教材分析： Read and write是阅读训练板块，是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的训练板块，阅读题目是“谁可以成为我的好朋友？”，内容是以电子邮件形式呈现的，呈现了本单元的重点陈述句型I can…和I can’t…机器人Robin介绍自己会说英语和汉语，会练功夫和打乒乓球，但是不会游泳，希望通过网络交个朋友。网上交友也是学生们的热门话题，因此非常感兴趣，又因短文中大多都是刚学过的重点句型，学生们在理解上没有太多的生词困难，属于好学易懂的短文类型，便于学生们能够独立完成后面的阅读训练题。 学情分析： 本课时是提升学生的阅读能力和听力的训练板块，为了帮助学生们更好的发挥自己的阅读和听力潜能，让学生们得到更多的阅读能力训练。帮助学生熟练运用所学的重点词汇和重点句型，提高学生们的应变能力。 教学目标： 1.能够借助于图片提示，读懂并理解关于电子邮件形式的《谁能够成为我的朋友？》的短文内容。 2.能够把短文内容翻译成正确的汉语意思。 3.能够正确完成Robin电子邮件后面的两个训练题。 4.能够独立完成听力训练。 5.能够灵活运用本单元所学知识，表达自己的“能”与“不能”。 教学重难点： 1.能够借助于图片提示，读懂并理解关于电子邮件形式的《谁能够成为我的朋友？》的短文内容。 2.能够独立完成听力训练。 3.能够灵活运用本单元所学知识，读懂与本单元相关的阅读短文。 4.能够听懂与本单元相关的对话内容，并完成相关的训练。 评价任务： 通过多媒体课件，录音机与录音磁带，自制PPT课件，完成目标。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环 节 一Warm-up/Revision（5min) Activity1猜谜语游戏。 复习本单元A部分的词组：dance，sing English songs，do kung fu，draw cartoons，play the pipa。 教师做动作，学生说动词短语。 Activity1踩地雷游戏。 教师做闪卡动作，学生们朗读短语，告诉学生们dance 是地雷，每当看到这个单词时，不能读出来，只能发出“砰”的响声词，谁如果不经意读了它，就相当于被炸了，即被淘汰下去。然后，剩余的学生们继续朗读词卡上的动词短语。 通过猜谜语、踩地雷等游戏，可以瞬间活跃课堂气氛，学生们入境速度快，注意力集中，带动了学生们的喜悦心情，调整好了学生们的好的学习状态，为学习本课的新内容做好准备 环 节 二Presentation （15min) Activity1 T：Good job! Do you want to know what Robin’s wish（愿望）? Ss：Yes! T：Excellent! Now let’s look at the screen. Ss：Great! Activity2新课呈现 观看动画课件。 1、打开多媒体，播放与本课时相符合的课件Who can be my friend?，请学生们观看情景图画，并认真听Robin渴望寻找朋友的心声。 2、学生质疑，教师回答。 try me 尝试我；send发送；email电子邮件；robin @ urfriend. cn.电子邮件网址 Activity3练习朗读短文。 请学生代表领读，同桌领读。同桌练习英译汉，汉译英。 Activity3 播放story time 的动画视频，教师领读，学生读，分角色扮演。 在通过师生对话直接导入新课内容，这样就做到了温故知新，稳步前行，逐步深入，带领学生们时刻体验满满收获的快乐。 带领学生读懂短文，必须先解决疑难问题，在把短文意思弄明白，然后在熟读短文，对短文内容加深印象。 环节三Practice （12min) Activity1 1、完成阅读判断正误练习。 首先请学生独立完成“What can Robin do? Tick or cross.” 请学生代表说出自己的答案与想法，全班进行交流。 2、完成填写句子练习。 3、学习自我检查部分Let’s check. 4、Role play . 通过视频动画呈现视觉效果感受故事的趣味性。 环节四Homework（3min) 1、 把story time的故事讲给你的小伙伴听 2、给你的同学用英语分享你会做或者不会做的事情，大家互相交流。 作业 板书设计： Unit4 What can you do? Lesson6 C Read and write,let’s check,story time speak English and Chine