Unit4 What can you do?第四课时（教学设计）2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

Unit 4 What can you do? Lesson4 B Let’s learn 教材分析： Let’s learn是重点学习单词和词组的板块，呈现了不同文娱活动的五幅图片，和五个对应的词组：swim，speak English，cook，play basketball，play ping-pong，还通过Zip和Zoom的对话呈现了含有情态动词can的一般疑问句及答语：Can you swim? Yes, I can. I can do kung fu, too.教师刻印引导学生们替换不同的单词或短语，进行问答训练活动，巩固对重点词句的熟练程度。 学情分析： 五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，因此我准备采用多次呈现对话情景动画，通过分组合作，声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。 教学目标： 1.能够听、说、读、写重点单词和词组：swim，speak English，cook，play basketball，play ping-pong。能够在实际语言环境中正确运用这些单词或词组。 2.能够正确听、说、写重点句型：Can you swim? Yes, I can. I can do kung fu, too. 能够运用句型进行问答活动。 3.能够正确分辨can的肯定句与否定句，能够灵活运用can和can’t表达自己的真实能力。 教学重难点： （1）掌握五个新单词或词组：swim，speak English，cook，play basketball，play ping-pong。 （2）掌握含有情态动词can的一般疑问句和他的肯定、否定回答。 （3）掌握含有can的陈述句式，即含有can的肯定句式和含有can’t的否定句式。 评价任务： 通过音频，读音，师生朗读，学生朗读完成目标 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环 节 一Warm-up/Revision（5min) Activity1 （1）播放英语歌曲《What can you do?》。 由于是多次播放这首歌去了，而且歌词中的动词词组都是本单元刚学过的重点词汇，在教师的带动下，学生们可以大声跟唱这首歌了，有些学生甚至自己可以赌场这首歌了。 Activity2 复习A部分短语 教师用闪卡游戏请学生拉火车形式朗读单词或词组：dance，sing English songs，do kung fu，draw cartoons，play the pipa。 通过播放并跟唱英语歌曲，把学生很快就带入了英语环境中来，使学生思维瞬间与本课内容接轨，调动起学生们学习英语的最佳状态。 环 节 二Presentation （15min) Activity1 语言导入。 T：boys and girls, can you want to answer me some questions? Ss：Yes! T：can you dance? Ss：Yes! T：Can you sing English songs? Ss：Yes! T：Can you do kung fu? Ss：No! T：Good! Let’s look at the pictures and listen carefully. Ss：Great! Activity2新课呈现 （1）学习Let’s learn.短语内容。 ①展示PPT课件，首先展示swim（游泳）和speak English（说英语）两幅图片和短语，播放录音，请学生跟读；教师领读，学生跟读；请学生代表领读，学生齐读。T:OK,now I do,you guess. 教师做游泳动作，学生齐读swim；教师演示说英语动作，学生齐读speak English。 ②然后逐一展示另外三幅图片和相关的动词短语：cook（烹调；烹饪）, play basketball（打篮球）, play ping-pong（打乒乓球）。 ③熟练朗读动词短语。 教师领读，学生跟读；学生代表领读，学生跟读；教师快闪短语词卡，学生朗读；教师快闪短语图片，学生朗读。 Activity3 （2）学习Let’s learn.中的问答句型。 ①播放动画课件，学生观看并模仿问答练习。 请五名学生代表自戴头饰到前台扮演角色，进行问答练习。 T：Can you swim? Chen Jie：Yes, I can. T：Can you speak English? Mike：Yes, I can. T：Can you cook? Oliver：No, I can’t. 通过师生对话，质疑学生是否喜欢学习更多的新内容，