7.2.5 生物的变异-2023-2024学年八年级下册生物轻松备课课件（人教版）

7.2.5 生物的变异 1.变异:是指_____之间以及____________之间存在的_______现象 2.同种生物体性状的差异都源于生物的______。 生物的相对性状也是通过______产生的,由此得出结论:生物性状的______是普遍存在的.引起变异的原因也是多种多样的. 变异 变异 变异 【自主学习】 亲子 子代不同个体 差异 3.由于体内________的改变而引起的变异是____________;单纯由_________引起的变异,如果体内_________没有改变,就不会_______给下一代,这样的变异是______________. 遗传物质 可遗传的变异 环境因素 遗传物质 遗传 不遗传的变异 【学习细化目标】 生物的变异 生物性状的变异是普遍存在的 遗传育种 探究一种变异现象 花生果实大小的变异 实验方法 实验现象 实验现象分析 抽样调查 变异类型 可遗传的变异 不遗传的变异 遗传物质改变 单纯环境引起 人工选择育种 杂交育种 诱导基因突变育种 诱导染色体突变育种 转基因育种 油菜 马 变异的类型及原因 1.提出问题： 2.作出假设： 花生果实大小的变异 同是花生这个物种,其果实大小有差异吗？ 大花生和小花生的果实大小差异。 3.制定计划实施实验： （1）材料用具 两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸） （2）实施过程及测量数据 随机抽取了大花生30粒,小花生30粒,测量的大花生的数据,测量的小花生的数据根据所测数据绘制坐标图（或直方图） 探究 大花生的数据 小花生的数据 长度 (毫米) 个数 长度 (毫米) 个数 ①.两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布情况,你得出什么结论？ P45讨论题 (1)花生果实长度总在一定范围内波动; (2)大花生较大的明显多于小花生。 ②.计算比较两个品种花生果实长度各自的平均值,得出的结论? 大平均值＞小平均值。 由基因决定。 ③.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中,把小花生种到肥沃的土壤中,结出的果实怎样?这种差异能遗传吗？是什么引起的？ 大变小，小变大。 不遗传。 未涉及遗传物质改变. ④.从大花生中选一粒饱满大的种子种下去,所收获的种子一定都是大的吗?为什么？ 不一定.要看基因型为AA还是Aa。 Aa自交后代会出现aa的小花生。 变异普遍存在，变异的原因多种多样。 环境改变 遗传物质改变 不可遗传变异 可遗传变异 按 是否遗传 培育新品种 基因重组 基因突变 染色体变异 有利变异 不利变异 按 生存来讲 人类应用遗传变异原理培育新品种 方法：人工选择 原理：(基因重组) 高产奶牛是如何诞生的？ 通过人工选择,将这种奶牛体内含有控制高产奶量的遗传物质(基因),经过繁殖,后代还会出现变异,再从下一代中选择产奶量多的奶牛进行繁育,经过数代选择和繁育,最终可以得到高产奶牛。 高产抗倒伏小麦 小麦的高产和低产,倒伏和抗倒伏分别是一对相对性状,由不同的基因控制的.通过杂交,高产倒伏小麦和低产抗倒伏小麦的基因会发生重新组合,使抗倒伏基因和高产基因组合到一起,产出高产抗倒伏的小麦. 方法：杂交育种 原理：(基因重组) 太空椒是普通甜椒的种子在太空条件下,诱发基因突变,经过选择培育成的新品种。 方法：诱变育种 原理：基因突变 如用一种化学药剂处理甜菜的幼苗,能够使细胞内的染色体数加倍,这样的甜菜含糖量高,这种变异是可遗传的。 如果环境条件变化引起了遗传物质(基因)的改变,这种变异就能够遗传. 3.环境变化引起的变异都是不遗传的变异吗？ 1.变异可以分为可遗传的变异(由遗传物质的改变引起的,能够将变异性状传给下一代)和不可遗传的变异(环境因素引起的,遗传物质未发生改变,不能将变异性状传给下一代). 二者最大的区别:遗传物质是否改变。 2.对某种生物生存来讲,变异又可分为有利变异和不利变异.二者最大的区别:是否对该生物生存有利. 3.人类可以通过一些特殊的处理增大生物变异的概率,从中选育有关对人类有用的变异类型。 影响生物表现型的内外因素 表现型 ＝ 基因型 （内因） ＋ 环境条件 （外因） 不遗传的变异 基因重组 基因突变 诱引 可遗传的变异 三个来源 可遗传的变异 染色体变异 4.遗传与变异是生物界中普遍存在的现象,回答问题： (1)小麦的抗倒伏与倒伏是一对相对性状,将两株抗倒伏小麦作为亲本进行杂交,收集种子种下去,观察小麦植株生长的状况并统计数据,将结果绘成柱形图如图： ①根据图中信息,可推知控制倒伏这一性状的 基因是_____(显性或隐性)基因。 ②显性基因用A表示,隐性基因用a表示,写出亲本的基因组成________,③让子代的倒伏植株进行杂交,推测后代出现抗倒伏植株的概率是多少？____。 (2)将同一