17小猴子下山 第2课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

《小猴子下山》教学方案 第2课时 【教学目标】 1.会写“片、瓜、进、空”4个生字。 2.通过动作演示等方式，正确理解“扔、摘、捧、抱、蹦”等词的意思。 3.学会提取信息、整理信息，并根据课文信息明白“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。 4.读懂故事内容，图文对照，尝试讲故事。 【教学重点】 学会提取信息、整理信息，明白小猴子最后为什么只好空着手回家去。 【教学难点】 学会提取信息、整理信息，明白小猴子最后为什么只好空着手回家去。 【教学过程】 一、课程导入 1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。（PPT出示词语） 猴子 西瓜 结果 掰开 扛着 扔了 摘果子 捧着 拥抱 蹦跳 追逐 满足 2.复习文意：课文第一个自然段主要写了什么？ 预设：小猴子下山了，它来到玉米地里，看到了又大又多的玉米，掰了一个扛着往前走。（板书：小猴子下山 玉米地 玉米 又大又多 掰玉米 扛着走 ） 3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，看一看小猴子又到了哪里。 设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。通过对第一自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。 二、问题探究 （一）自主探究 1.探究任务 学习第二至四自然段，了解小猴子的所见和所做，根据课文信息明白“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。 2.探究活动 （1）师：同学们，上一节课，我们遇到了一只小猴子，跟随它的步伐，来到了玉米地里掰了玉米。今天，我们一起来读一读课文第二至四自然段。小猴子走到到了哪里？看见了什么？怎么做的？ （2）交流第二自然段。 ①找出小猴子看见的东西。 师：小猴子看到又大又多的玉米，特别高兴，掰了一个玉米就扛着往前走，他走到了哪里？ 预设：桃树下。（板书：桃树下） 师：小猴子在桃树下又看见了什么呢？ 预设：满树的桃子又大又红。（板书：桃子 又大又红） （出示词卡“又大又红”） 师：小猴子看见又大又红的桃子，高兴吗？ 预设：非常开心；非常高兴。 ②找出小猴子的动作。 师：小猴子这么开心，它在桃树下是怎么做的呢？ 预设：扔了玉米，摘桃子。（板书：扔玉米 摘桃子） （出示字卡“扔”“摘”） 点拨：小猴子“扔”玉米的动作像不像小朋友们平时扔垃圾呀，这个动作就是扔。你们有没有去果园里摘过水果？想象一下，小猴子是怎么伸手摘桃子的？ 师：小朋友们，这两个字的偏旁都是提手旁，看来这两个字也和手部动作有关，谁能来试着做做这两个动作？ 学生动作演示。 师：你能不能再用“扔”“摘”这两个字组组词？ 预设：扔垃圾、摘苹果。 （2）交流第三自然段。 师：小猴子又到了哪里？ 预设：瓜地里。 师：小猴子去瓜地时还捧着什么？ 预设：捧着桃子。 （板书：捧桃子） 出示图片，引导学生理解“捧”。 师：到了瓜地之后小猴子见到了什么？ 预设：又大又圆的西瓜。（ 板书：瓜地里 西瓜 又大又圆） 师：它又做了什么呢？ 预设：又大又圆的西瓜，扔了桃子去摘西瓜。（板书：扔桃子 摘西瓜） 师：小朋友们，小猴子在桃树下还很高兴，怎么到了瓜地里就扔了桃子呀？ 预设：因为他更喜欢西瓜。 师：请你读读这个自然段，读出小猴子对西瓜的喜欢。 （3）交流第四自然段。 师：小猴子摘了西瓜，怎么带着西瓜走的呀？ 预设：抱着西瓜。（板书：抱西瓜） 师：哦，这么大的西瓜，他用双手抱着呢。 （出示字卡“抱”） 师：小猴子抱着又大又圆的西瓜，就像小朋友们抱着玩偶。 师：走着走着，正准备回家的小猴子又看见了什么？ 预设：看到蹦蹦跳跳的小兔子。 （板书：兔子 蹦蹦跳跳） 师：小猴子又做了什么呢？ 预设：扔西瓜，追兔子。 （板书：扔西瓜 追兔子） （二）自主探究 1.探究任务 学习第五自然段，明白小猴子最后为什么只好空着手回家去。 2.探究活动 （1）师：小猴子追到小兔子了吗？ 预设：从“小兔子跑进树林里，不见了”可以看出小猴子没有追到小兔子。（板书：树林里） 师：小猴子一路上掰了玉米、摘了桃子、摘了西瓜，还追了兔子，最后，它带什么东西回家了呢？ 预设：它空着手回家了。 师：谁能来说说，小猴子为什么空着手回家了呢？ 预设：小猴子见了什么都想要，为了追新东西，把已经获得的东西都丢掉了。 师：猜猜看，空着手回家的小猴子心情怎么样？ 预设：很难过、失望、后悔。 师：小猴子空着手回家，猜猜猴妈妈见到小猴子会怎么说呢？ 点拨：小猴子，你不能三心二意，见了一样东西就丢了另一样东西，做什么事情都要专注，一心一意。 （2）播放情境课文《小猴子下山》（诵读版），全班朗读课文。 （3）借助插图讲故事。 师：前四个自然段学完了，你能不能看着课本插图说说小猴子下山经历的事呀？第一幅插图，小猴子来到了玉米地里。第