2023-2024学年统编版语文一年级下册17小猴子下山第1课时教案

《小猴子下山》教学方案 第1课时 【教学目标】 1.正确认读12个生字，读准多音字“结”，会写“块、非、常、往”4个字。 2.正确、流利地朗读课文，通过字理识字、动作演示等方式，理解“掰、扛”等词，了解并积累“又____又____”形式的词语。 3.学习第一、二两段，了解小猴子的看见的事物和所做的事情。 【教学重点】 通过字理识字、动作演示等方式，理解“掰、扛”等词，了解并积累“又____又____”形式的词语。 【教学难点】 能了解小猴子的所见和所做。 【教学准备】 字卡 多媒体课件 【教学过程】 一、课程导入 出示谜语：上肢下肢都是手，有时爬来有时走，走时很像一个人，爬时又像一条狗。 师：小朋友们，你能猜一猜这个谜语的谜底是什么吗？ 预设：猴子 出示小猴子的图片和词卡。 师：今天老师给大家带来了一只小猴子，谁能来读一读词卡上的词语？ 师：你读得真好，把“子”的轻声读得很标准。今天，我们就要学习一篇和小猴子有关的课文。一起来读课题。（板书：小猴子下山） 师：课文中，小猴子下山遇到了很多有意思的事物。想不想知道课文里，小猴子究竟经历了什么？就让我们跟随作者的脚步，一起走进课文里找一找答案吧！ 设计意图：图片导入，用孩子们感兴趣的图片导入课文，引起学生阅读的兴趣。 二、整体感知 1.教师范读 （1）给自然段标上序号。 （2）教师范读，学生跟读。要求：认真读课文，手指一个字一个字点过去。 2.集中识字 小朋友们读得真有感情！为了更好地了解小猴子下山后发生的事，让我们一起学学课文的生字吧。 （1）出示课文中要求会认的字。 ① hóu guā 猴子 西瓜 ② jiē bāi káng rēng zhāi pěng bào bèng zhuī 结果 掰开 扛着 扔了 摘果子 捧着 拥抱 蹦跳 追逐 ③ mǎn 满足 （2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？ 预设：形声字识字、加一加识字、归类识字、看图识字等。 点拨： ①借助形声字的特点来识记“猴”。 同学们，学习生字有很多方法，比如有很多字，它的部首和字义相关，而部首旁边的基本字与它的读音相关，所以我们可以记住一个识记形声字的口诀：（出示）“基本字表音，部首表义”。在学习生字之前，我们先来复习一下本课生字里部首宝宝们的意思（PPT出各部首以及其与什么有关）看看它们加上不同的基本字可以组成哪些新字吧。 （出示“犭”）和老师一起读：反犬旁，反犬旁，与兽类有关。谁能用老师教的口诀来说一说“猴”字怎么记？ 预设：猴，一种行动灵活的动物，所以用“犭”，基本字“侯”音节是“hou”, 所以“猴”读“hóu”。组词：猴子，小猴。 同学们真是学得又快又准呢！再来看看“蹦”这两个字。 先来看一个部首宝宝，（出示“足”）和老师一起读：足字旁，足字旁，与脚有关。“蹦”字怎么记？ 预设：蹦，两脚并着跳，所以用“足”，基本字“崩”音节是“beng”, 所以“蹦”读“bèng”。组词：蹦跳，蹦床。 同学们真棒！知识运用得真不错！ 设计意图：通过学生的动作演示，增加识字趣味性，加深学生的识字记忆。 过渡：接下来，我们一起来玩个小游戏吧，老师出示生字字卡，同学们来组词。 ②组词游戏：随机出示学习的生字，指名学生组词。 ③看图识字。 “西瓜”，出示西瓜的图片和生字，让学生用简单的话语说说西瓜的形状和味道。 点拨：“瓜”字底下的点，就像瓜藤上的那个瓜。 “追逐”，出示追逐的图片和生字，让学生用简单的话语说说相互追逐的情景。追逐时需要用脚走路，所以这两字的偏旁都是“辶”。 设计意图：利用识记生字“西瓜”的机会，锻炼学生说完整话的能力。 ④加一加识字。 纟＋吉——结，手 ＋ 分 + 手——掰，氵 +艹 +两 ——满。 准备字卡“纟”“吉”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。 准备字卡“手”“分”“手”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。 出示掰玉米的图片，教师示范“掰”的动作，两手将东西一分为二。 点拨：两只手把东西分开就是“掰”。 准备字卡“氵”“艹”“两”，请学生到讲台把它们按位置组合好，说出读音并组词。 出示装满东西的图片。 设计意图：通过让学生在黑板上贴字卡组合新字这一环节，增加学生的课堂参与度，调动学生学习积极性。 ⑤归类识字。“扛”“扔”“摘”“捧”“抱”都是提手旁的字。与手部动作有关。 扛，手举重物，用肩膀承担。组词：扛着、肩扛。 扔，抛弃；投、掷。组词：扔垃圾。 摘，用手采下或取下。组词：摘果子、采摘。 捧，两手托着，组词：捧着、捧住。 抱，用手