6怎么都快乐 第2课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

《怎么都快乐》教学方案 第2课时 【教学目标】 1.多种形式巩固生字和词语,会写“讲、行、许”3个字。 2.学习第二至四小节,联系上下文和生活实际,了解“有劲”等词语的意思,能结合生活实际拓展“跳绳、踢足球”等这类结构的词语。 3.朗读课文,读出诗歌的趣味,感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。 【教学重点】 联系上下文和生活实际,了解“有劲”等词语的意思,能结合生活实际说岀“跳绳、踢足球”等这类结构的词语。 【教学难点】 朗读课文,读出诗歌的情趣,体会玩游戏的快乐。 【教学过程】 一、课程导入 师:通过上节课的学习,我们认识了很多的生字朋友,让我们再认读一下词语吧!指名读,开火车读。 怎么 独自 游戏 连忙 跳绳 讲故事 打羽毛球 打排球 打篮球 开运动会 2.回顾:第一小节讲了什么内容呢? 预设:一个人玩,很快乐!(板书:一个人玩 很好) 朗读第一小节,体会一个人玩游戏的快乐,引领学生再次走进课文。 3.过渡:这节课,我们继续学习《怎么都快乐》!(板书:怎么都快乐) 设计意图:在复习词语的过程中巩固了生字,在朗读中进入课文的学习。 二、问题探究 合作探究 1.探究任务 学习第二至四小节,结合图片和生活经验,体会玩游戏的快乐,拓展“跳绳、踢足球”等这类结构的词语,尝试仿说。 2.探究活动 (1)过渡:一个人玩,很好,很快乐,但有些游戏得两个人做,合作起来才能玩得更开心。现在请你和你的同桌合作读一读第二小节。 同桌合作读第二小节。 ①指导朗读:“你讲我听,我讲你听”这句可以两个人分开来读,一个人读“你讲我听”,一个人读“我讲你听”,其余句子两个人齐读。 ②思考:两个人可以玩什么呢? 预设:讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板…… ③上节课我们知道,省略号表示除了这些还有很多游戏和活动,请你想一想,除了文中列举的这些活动,两个人还可以玩什么游戏呢? 预设:套圈、挑花线、打乒乓球、荡秋千…… ④原来两个人也有这么多游戏可以玩,拓展两个人可以玩的游戏名称,请你根据下面的句式进行仿说。 同桌合作,选用不同的句式仿说。 两个人可以_,也可以_……这样玩,很好! 两个人可以_、_、_……这样玩,也很好! 预设1:打乒乓球 挑花线 预设2:荡秋千 套圈 捉迷藏 ⑤朗读指导:想想自己最爱玩的游戏,感受两个人玩的快乐,带着快乐的心情一起读第二小节吧。(板书:两个人玩 很好) (2)学习第三小节。 ①自由朗读第三小节,想一想:三个人和两个人讲故事有什么不同? 预设:更有劲! ②指导理解“有劲”。(课件出示句子) 师:比较这两个句子,说说你有什么发现? 讲故事得有人听才行,你讲我听,我讲你听。 讲故事多个人听更有劲,你讲我们听,我讲你们听。 预设1:讲故事时多了一个人听。 预设2:多个人听故事更有劲。 师:你了解“有劲”在文中的意思吗? 点拨:“有劲”就是“有趣味、有意思”。 师:接下来,让我们感受一下多人听故事时的情景,感受其中的趣味和热闹。 教师引读:讲故事多个人听更有劲。 学生齐读:你讲我们听,我讲你们听。 ③(课件出示一个人跳绳图和第三幅插图)一个人跳绳和三个人跳绳时,你的心情有什么不同呀? 预设:三个人跳绳更加快乐! ④那就把你快乐的心情送进课文,朗读一下第三节,感受一下三个人也很好的快乐吧。(板书:三个人玩 很好) 设计意图:第二、三小节的内容既有联系又有区别,合在一起学习可以简化教学环节,在层层递进的教学中感受两个人,三个人玩时的快乐。积累“跳绳、踢足球”等这类结构的词语,提升表达能力。 (3)学习第四小节。 ①师生对答:通过前面的学习,我们知道了, 师:一个人玩—— 生:很好! 师:两个人玩—— 生:很好! 师:三个人玩—— 生:很好! 师:请你设想一下,如果事四个人玩呢?四个人玩—— 生:很好! 师:五个人玩—— 生:很好! 师:许多人玩—— 生:更好! 师:是呀,许多人玩,更好。(板书:许多人玩 更好) 为什么许多人玩更好呢?请你从诗歌第四节中找找答案。 ②学生自由朗读,思考:许多人玩,好在哪儿? 预设:人多,什么游戏都能玩。 ③师:请你读一下第四节,说一说,许多人在一起,可以玩哪些游戏呢? 预设:许多人在一起,可以拔河、老鹰捉小鸡,打排球,打篮球,踢足球……连开运动会也可以。 ④师:省略号告诉我们,许多人在一起,还可以玩很多游戏,请你根据句式说一说,许多人在一起,还可以玩哪些游戏呢? 许多人在一起,可以_、_、_……这样玩,更好! 预设:丢手绢 跳房子 抢椅子 ⑤男女生合作朗读。前四行男生读前半句,女生读后半句,最后三行齐读,感受诗句的节奏。 ⑥全班齐读第四节。 (4)全班讨论:说说自己最喜欢玩的一项游戏,并说说玩这个游戏时的感受。 预设1:我喜欢许多人一起玩捕鱼游戏。因为许多人一起玩非常开心,玩法也多。 预设2:我喜欢两个人