新疆喀什十四校2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题

喀什十四校2028-2024学年第-学期未质检我 高二年级语文 (满分：150分考试时间：150分钟) 注盒事项： 1.答世前填写自已的姓名、班级、考号梦信息 2,请将容案正确场写在按题卡上 一、现代文阅读(37分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 村料一： 那 距高”一河的本又足对时闲和空饲而吉的。心理距清中的范新不无痛时望扣的华我 而是指心理的无清。“心死死高”，是指衣们在观看事物时，在事行与我们自已尖品科害头系之同 搭人一很拒高。化衣们能奶接一什眼光去看世界。这种距离的扬入，光结自已的心理汤生尖见的。 所以网叫伙“心理距离”。 吉往今来。一妇佛大的请人、艺术家之所以能从子常病若巷至丑忌的事物里发现头纱意。 此是日为他们能$适过己的心理调整，将事物摆到一定的距离加以现照知品味的缘数，纠知竹 于，在一般人的眼里，它不过是可以架庄、造纸和当柴烧的子常之物，但中国古代诗人西时什行子， 炉罗是一种眼无，从它环里发现了一个又一个好活、美丽、清新的世界。“寒天苹木黄港尽，北 白青青君始知““绿什入岛径，齐梦拂行衣”。在这些诗人的眼中，看待事物的普通方式配问底 改变了，所以普适的什子已具有生命的斯动和美好的性格，竹子在诗人的“心理距离”的作用下， 已进入了艺术世界，获得了美的意味。 审美体验中的心理距离”是存在内在矛盾的。一方面，艺术作品能否感动我们，引起我们的 共鸣，这与艺术作品所描绘的生活情景跟我们自身独特的生活经验、体会相吻合的程度成正比。 艺术作品中所描绘的生活挤景与我们的个人经历念是吻合，我们对艺术作品的领会戏念是深切入 袋，艺术作品就念是能打动我们。另一方面，艺术作品所描绘的生活情景与我们的生活经历愈是 贴近，我们就念容易把作品的艺术世界与自身的生活经历混为一淡，也就愈容易从艺术世界逃回 到自身经历的现实世界。如此一未，愉快的审美荟赏就可能变成痛苦的自伤身世了。上运两条规 体似乎是不相容的，第一条规律强调欣赏时距离要小，第二条规律则强调欣赏时距高要大，所以 称为“距离的内在矛盾”。 那么如何来解决审美体沧中的“距离的内在矛盾”呢？美国英学家、心理学家爱德华·布洛捉 出，“无论是在艺术欣赏的领城，还是在艺术生产中，最受欢迎的境界乃是把距离最大限度的缩 小，而又不至于使共消失的境界”。这种“不即不离”的境界之所以是理想的艺术境界，在于它对 “距离的内在矛盾”作了委当的安排：它既不使回距离过远而无法理解，也不使国距高消夫而让尖 用动机压创审关享受。这样，就使审美主体在西对审美对象之际，阮能“入乎共内”，又乾出乎 共外”。就艺术创作而吉，“入于共内，故有生气：出乎其外，故有高致”。 高二语文试卷第1页共8页 当热，在审美体验中，能不能获得“不印不离”的拒离，这不但与审美宏体相关，也与审关主 体的思想文化修养相关。对思想文化极其低下的审美主体而言，无论面对多么化秀的艺术品，也 会四“距离衣失”而8入非非。艺木刻作中经常运用的诗化原则、石生化原则、变形原明、杜式化 原则，从一定基义上说，都是艺术家为了化北艺未品获得B想的审美心理距高所朵队的艺未处理， (摘编自童庆两《快一种眼光看世界一一谈审夹心理距离》) 村林二： 时间与空向都可以有驱高，但只有当时空距离转化为“，心理拒离“叶，才能成为审美的条件。 日然欣矿的关健，是从自然中感父到美好的生活环见：艺术欣雪的关战，是与作品所表达的恩想 清感产生共鸣， 距高是否县有好释力？英国学者里壶伦乌尔海拇在他的《艺术及其对象》一书中，捉出了一 种魂为”的理论，即把生活视为艺术。为什么一片风苏头？因为它“如西”。为什么一段经历精 彩？因为它徐数事。为什么一个人显得高推？回为他或地有艺术京的气质。艺术在改变着人的生 活，使人们“死俗”，富有淡情，充满想象力和创造力。这是艺术对生活的改造。 国此，与其谈论“审美距离”，不如说“审关视角”。我们看待这个世界时，并不能设想，一下 宁就能凭空拉开距离。对待大雾，能织定自若，并欣赏家中头茶，产生诗情画意，是由观看者的 艺术修养以及他的全都北养决定的。我们常常说，生活中并不块乏关，缺少的是发现夷的眼睛， 电是阿样的道理。这时，所需要的，不是有意识地拉开与生活和实用的距，而是一种对生活头 的发现。艺术教会了我们发现美。过去，这种头的祝角被理解成一种态度，认为摆出一种态度即 可。其实，这与其说是态度，不如说是能力，是一种发现头的能力。 这种发现头的能力，是可以通过教有，特别是艺术教育来培养的。这是艺术的一个最重要的 功能。艺术家通过对风景的描述，增强了人们欣赏风景的能力。艺术家也通过对生活的描写，推 动着人们从审美的角度来欣赏生活。（摘锅自高建平《从审头距离到审美视角》 1,下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A.审关体验中的“心理距离"指