提袋的设计（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术五年级下册

《提袋的设计》教学设计 教材分析 本课是“设计应用”学习领域的一个内容，提袋是日常生活中最常见的用品，通过提袋设计使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，引导学生关注生活，关注设计，提高立体制作能力与创作能力。《提袋的设计》对五年级的孩子来讲既熟悉又陌生，熟悉的是提袋在生活里的多样性与广泛的运用，陌生的是在过去的设计课里，无论是节节虫的制作还是笔筒的设计等一些设计课基本上是在人美版五年级下进行简单的组合和装饰体验设计制作活动的乐趣而到了这个学年段除了学习组合原理之外还要了解一些简易的创意和手工制作的方法进行简单的设计和装饰感受设计制作与其它美术活动的区别。能否认识设计与生活的关系了解提袋的设计要素也就成了本课的重点，难点在于学生能否设计制作出一个提袋并有一定的创造性，通过提袋结构的解剖与再设计。因此，本课的教学目标是让学生关注生活，关注生活中的设计，了解手提袋在生活中的应用功能充分发挥想象力，设计出造型新颖美观的手提袋，在设计与之制作中提高立体思维的能力与手工制作的能力。 一、教学目标 1、知识目标:通过欣赏,认识设计和生活的关系,并了解手提袋在生活中的应用及功能。 2、能力目标:认识提袋的结构设计和制作方法,并发挥想像力,设计制作出造型新颖美观的手提袋 3、情感目标:使学生关注生活,关注生活中的设计,通过提袋的设计和制作,提高立体思维的能力和手工制作能力。 二、学情分析 本课的教学对象是五年级的学生，他们知识积累得还较少，他们拥有初步的鉴赏能力，但是对于设计、操作等方面缺乏，不能够使想法转化为作品，需要教师结合实际运用多种教学手段，做相关的引导和说明，在小组合作的基础上，鼓励他们合作完成作品。相对来说年龄较小，以形象思维为主，尚未具备较强的分析能力和方法，由此引导学生主体性的发挥，激发学生敢想、敢说、敢做的习惯。通过对图片、实物的认知，培养和树立学生科学得分析和规范的动手能力。 三、重点难点 教学重点：提袋的造型设计,启发学生在基本结构基础上对形状、提手处加以变化。 教学难点：款式新颖有创意,提袋的结构,一般为四个面与袋底,梯形或其他形状需计算精确才能做出来。 四、教学过程 （一）组织教学，谈话导入 1、导入新课:老师昨天去超市购物，你们猜老师都买了哪些物品？（你说）你们是怎么猜出来的？（是根据袋上的商标）还可以从哪里看出来（外形），从外形也能看出，这个袋子是装茶叶的。可是今天这个袋子里老师没装茶叶那么装的什么呢？谁来摸一下（学生摸）对是个袋子，这个手提袋是老师亲手制作的你们觉得漂亮吗?你们是不是也想自己做一个漂亮的手提袋？今天我们就来学习提袋的设计。板书课题——第 5课《提袋的设计》 2、手提袋在我们生活中有什么用?多名学生汇报(盛放东西、购物、展示商品的品牌形象)等等点击课件（出示手提袋图）老师也搜集了一些关于提袋的资料图片我们一起欣赏一下吧！ 3、你们见过的提袋都是方形的吗?(师出示课件)——板书:形状师生共同总结:有梯形的、半圆形的、圆形的、三角形的及异形的。 4、提袋除了形状不一样还哪不一样?(师出示课件)——板书:图案师问:你们再看看有跳绳人物的提袋是为成人设计的还是为儿童设计的?师总结:所以我们在设计提袋时也要考虑使用者。 （二）讲授新课，如何设计和制作 1、看一看、说一说。我们看了这么多提袋,你们想知道它们是怎么做的吗?下面我们共同来研究一下手提袋的基本构造是怎样的。(它是由袋身、提袋组成的) 现在以小组为单位，在小组长的带领下一起研究一下手提袋的基本构造，现在先把你们课前准备好的手提袋拿出来，都拿出来了吗？我们搞一个小小的破坏,去拆分手提袋,你们发现了什么?拆开以后它是什么基本型?有几个面?这几个面有什么特点? (学生拆分并得出结论)（让多个组的同学回答）拆开以后发现提袋有两个正面两个侧面还有一个底面，和一个粘合面 2、请同学们欣赏课件(师出示方形手提袋的展开图)师生总结:两个正面相等,两个厚度相等。 3、下面,老师生来介绍一遍详细的制作步骤。共同给大家演示制作过程,好不好?A、先在纸上叠出一个小边,不能小于 1厘米。B、如打算多装东西,在纸一端用勾线笔画出 7厘米厚度。C、将纸另一端与这一边厚度对齐并对折,在大的一面继续画出 7厘米厚度。D、将纸叠出提袋的底部及在提手处可双折并增强厚度。 4、基本造型大家清楚了,为了让提袋更加美观漂亮,我们可以用什么方法改变外形? (生总结可以在边口上改变还可以用不同造型遮挡边口) 5、好方形手提袋的造型已经完成了，问学生好看吗?还需要怎么完善?对还需要装饰一下袋身。师拿出准备好的图案展示给学生,利并将花粘合在方形提袋上,这下行了嘛?一个漂亮的手提袋就制作完成了。 （师总结提袋上的图案可以是画上去的,也可以是贴上去的,也可以用剪刀刻出来,也可以直接利用材料上面的