第8课 欧洲的思想解放运动 课件--2023-2024学年高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下

2024-01-23
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内容正文:

第8课 欧洲的思想解放运动 学习目标 目标1:能够运用时间轴、历史地图等将文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等历史事件定位在特定的时间和空间框架之下加以描述。 目标2:能够认识教材中绘画、文学作品、文献史料等不同类型史料的价值,能够尝试运用史料作为论据分析文艺复兴、宗教改革、近代科学的兴起以及启蒙运动的背景和历史影响。 目标3:能够理解西方的人文主义、理性主义传统,认识到资产阶级所宣扬的人权、自由、平等和博爱精神的本质。 内容概述 本课主要讲述14-18世纪欧洲经历的思想文化和科学领城的重大变革,依照时序介绍了文艺复兴、宗教改革、近代科学的兴起和启蒙运动。文艺复兴使人文主义在西欧传播开来,削弱了天主教的权威。随后进行的宗教改革又进一步打击了天主数的神权统治,在更广大层面推动了西欧的思想解放。近代科学的兴起更加凸显了“人”的地位,最终,以人的“理性”为指导思想的启蒙运动将矛头指向封建专制,直接推动了欧美资产阶级革命运动的到来。文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动相继展开,人性得到张扬,科学受到推崇,专制制度与教会遭到猛烈抨击,自由、民主和平等的思想逐渐深入人心。 一、教材图片解读与讨论。 2.阅读教材P47图片:“马丁•路德与神圣罗马帝国皇帝辩论的场景(绘画作品)”及图片的说明文字,思考马丁•路德主张建立怎样的教会? 信息解读:彼特拉克抨击教会,宣扬人性的自由。 1.阅读教材P46图片:“彼特拉克(1304—1374)雕像”,结合图片的说明文字,思考彼特拉克为何被称为“人文主义之父”? 信息解读:建立符合市民要求,适应资本主义发展的廉俭教会。 解读教材 本课堂测 小组提问 合作互学 学习评价 学习疑问 二、教材问题思考与讨论。 1.阅读教材P45的学思之窗,请思考:你如何理解这段话? 参考答案:但丁曾参加过新兴资产阶级反对封建贵族的斗争。其代表作《神曲》反映了中世纪后期的社会矛盾,深刻揭露了封建专制和教皇统治的罪恶。其中流露出没落骑士贵族的幻想,重复中世纪关于禁欲和来世的观念,未能摆脱宗教神学的束缚。但是,作品表达了新兴资产阶级反对封建教会的情绪。但丁的创作反映了意大利资本主义关系的萌芽,表现了资本主义与封建主义的斗争,有着比较明显的从封建社会向资本主义社会过渡的时代特征。 解读教材 本课堂测 小组提问 合作互学 学习评价 学习疑问 2.请结合教材和所学知识回答教材P46的思考点:文艺复兴只是西方古典文化的“再生”吗? 参考答案:文艺复兴以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召,发起的一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动,但这种“复兴”不是简单的复古,而是新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式,反对教会宣扬的陈腐说教,其实质是创立符合资产阶级需要的新文化,其核心是人文主义。所以文艺复兴不只是西方古典文化的“再生”,还是资产阶级新文化的崛起。 解读教材 本课堂测 小组提问 合作互学 学习评价 学习疑问 3.阅读教材P49中问题探究的材料,并结合所学知识思考该问题:谈谈你对“理性”的认识。 参考答案:(1)启蒙运动奠定了理性主义在欧洲思想界的统治地位,启蒙思想家们号召人们用理性的方法思考一切问题,这动摇了中世纪神学的地位,对于人们的个性解放有着重要的意义。 (2)基于时代和阶级的局限,启蒙运动的理性只能局限在资产阶级的范围之内,是为资产阶级服务的。 解读教材 本课堂测 小组提问 合作互学 学习评价 学习疑问 1.有学者指出,“法国大革命中所有各政治派别的主要代表人物,一度雄踞全欧的皇帝拿破仑,直至19世纪的许多共和派、民主派的革命家,几乎无例外地都是在启蒙思想的影响下形成其革命动机并加入革命行列的”。该学者旨在说明(  ) A.思想启蒙促进了民主共和制的确立 B.资产阶级革命实践丰富了启蒙思想 C.启蒙运动奠定了政治近代化的基础 D.启蒙思想推动了各政治派别的统一 【答案】C 【解析】由材料“拿破仑,直至19世纪的许多共和派、民主派的革命家,几乎无例外地都是在启蒙思想的影响下形成其革命动机并加入革命行列的”说明共和派、民主派的革命家深受启蒙运动的影响,启蒙运动为政治近代化奠定了思想(理论)基础,C正确;思想启蒙促进了民主共和制的确立说法片面,与材料无关,A排除;材料体现启蒙运动为政治近代化奠定了思想(理论)基础,不是资产阶级革命实践丰富了启蒙思想,B排除;启蒙思想不一定推动了各政治派别的统一,D排除。故选:C。 解读教材 本课堂测 小组提问 学习评价 学习疑问 合作互学 2. 法国启蒙思想家对中国的看法有很大不同,伏尔泰根据元杂剧改编的《中国孤儿》将中国描绘成一个宗教宽容,君主贤明的理想国度,而孟德斯鸠则从方方面面抨击中国的弊端。二者研究中国的共同目的是(  ) A.为建立民主共和制营造舆论 B.

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