第三单元第5课时加法运算定律及减法性质的练习（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课时教学设计 课题 加法运算定律及减法性质的练习 授课时间： 课型：练习课 课时：1课时 1.核心素养目标： ①情境与问题：培养根据具体情境和情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 ②知识与技能：完成加法运算定律及减法性质的练习，加深对所学知识的理解和掌握。 ③思维与表达：感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 ④交流与反思：能够应用所学的数学定律解决生活中的问题，会用数学的眼光观察、探寻规律，评价、反思、总结自我的学习效果。感受数学在日常生活中的应用，提升学生的数感和浅谈学数学，用数学的兴趣。 学习重点难点：重点：能熟练运用运算定律进行简便运算。 难点：运用所学知识解决实际问题。 3.教学准备：课件 4.学习活动设计： 环节一：基础练习 1.导入新授。 2.基本练习。 教师活动： （一）导入新授 师：前面几节课我们学习了加法的运算定律及减法的有关简便计算，今天这节课主要运用所学的知识进行相应的练习。 引出本节课练习内容，板书课题：练习六。 （二）基本练习 1、回忆知识，明确重难点。 同学们，回忆一下我们在前几节课中学习了哪些知识？ 2、指名学生口答，全班集体交流。 指导学生完成“练习六”。 （1）完成教材第22页第1题。 组织学生计算，完成后要求学生说一说自己应用了哪些运算定律进行简便计算的。 （2）完成教材第22页第2、3、4题。 让学生独立解决问题，并及时反馈解决问题的情况：哪里可以应用运算定律进行简便计算。 （3）完成教材第23页第5题。 课件出示表格后，让学生理解题意。组织学生在小组内完成表格的填写。填写后进行全班的交流和展示，并让学生说一说自己是如何完成的，分别应用到了哪些运算定律。出示题目后，引导学生理解题意，说出解答的思路和过程，确定解体的方案，然后独立完成，集体订正。 鼓励学生从不同的角度去思考问题，并能应用减法的性质解决问题。 学生活动： 1、 回忆知识，明确重难点。 2、 指名学生口答，全班集体交流 活动意图： 了解学生对基础知识的掌握程度；能够在有针对性、有层次的练习之后，巩固和灵活应用知识。 环节二：专项和巩固练习 1.检测评价。 2.评价反馈。 教师活动： （一）检测评价 1、根据运算定律在下面的口里填上适当的数，在○内填上适当的符号。 (33+16)+84=33+(16+口) (168+24)+76=口+（口+口） 168-48-52=口- (48○52) 654+a+46=(654+口)+口 2、判断正误并改正。 364-120- 80 改正 258- (158+69) 改正： =364-120+80 =258-158+69 =364-200 =100+69 =164 ( ) =169 ( ) 3、用简便方法计算下列各题。 45+180+20+155 67+25+33+75 574-74-200 367-36-64 4、解决问题。 （1）一班有图书256本，二班有图书365本，三班有图书744本，四班有图书235本，平均每个班有图书多少本？ （2）四年级三个班在“献爱心、助灾区”的活动中共计捐款1378元，其中四(1)班捐款622元，四(2)班捐款378元，四(3)班捐款多少？ （二）评价反馈 本节课我们复习了哪些知识？师生共同小结。 学生活动： 1.按要求完成练习 ①由学生独立完成 ②运用所学的的方法，正确计算。 2. 同桌校对，互相交流、检验。 请学生说说体会，介绍自己的方法、步骤。 3.通过这节课的学习，你对所学的知识又有什么新的认识？ 活动意图： 提升学生的分析问题、解决问题的能力；提高学生对已有知识进行整理和总结能力，以及将已有知识会迁移应用的能力。 5.作业设计 基础性作业：1、数学书练习六第1、7、8、题。2、练习册。 提升性作业: 数学书练习六 第9题。 6.板书设计 练习六 加法的交换律：a+b=b+a 加法运算定律 加法结合律：（a+b）+c=a+(b+c) 减法的性质： a-b-c=a-(b+c) 7.教学反思与改进： 成功之处： 不足之处： 改进措施： 1 学科网（北京）股份有限公司 $$