习作：让真情自然流露 课件-2023-2024学年语文六年级下册统编版

2月30日 星期一 天气 晴 今天一天都没有出太阳,真不好。爸爸又买回两条金鱼,养在水缸里,淹死了一条,我很伤心。 评语:我也很伤心!我活那么大,还从来没有见过不出太阳的晴天;更没有见过会淹死的金鱼! 雨果说:“有一种比海洋更大的景象,是天空,还有一种比天空更大的景象,那就是人的内心世界。生活中经历的一切,都会带给我们各种各样的情感体验。如果我们善于捕捉内心情感的变化,选择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来,就能让真情自然流露。 真人真事。 亲身经历。 符合客观实际的事。 自学知识短文《说真话,抒真情》,思考: 1、什么是说真话、抒真情? 2、为什么要说真话、抒真情? 3、怎样才能做到说真话抒真情? 活动一:读片段,着眼选材和立意 片段一 窗外已是乌云滚滚,马上就要下雨了,一会儿放学,我怎么回家?我坐在教室里,不停地往窗外望。妈妈的身影出现了,她拿着伞,全身都湿了,她是冒着雨给我送伞的,她让我出去拿伞,接过伞,我回到教室,心里美滋滋的,妈妈真好! “我”表明下面的故事是真人真事,是自己的亲身经历,这样流露出来的情感是真实的。 片段二 记得小时候,雨特别多,三五天就下大雨。而当我在幼儿园门口等候着母亲的身影,总会出现这一幕。妈妈牵着我的手,步步小心翼翼,生怕把我溅湿。当时我不懂,总是用力踩着脚边的污水,每一次都弄得妈妈一身脏。可妈妈总是摸摸我的头说:“开心就好!”而每当我回家,总看见妈妈的半边身子湿了,我总是笑着说:“妈妈真笨!” 万事求实见真情 小学的时候,又是阴雨连绵。妈妈每次来接我回家,撑着一把花伞,满脸笑容。我每仰头望,总是能看到一把倾斜的伞。然后,我总和妈妈说:“妈,我年轻,淋些没什么,你就照顾自己吧。”于是一路上,我们俩推推让让,渐渐消失在沉静的巷尾。回到家,我又能发现妈妈的半边身子湿尽了。而在灯光静溢下,我发现我的半边身子也湿尽了。不知为什么,心中有一股莫名的伤感和安慰涌出来,贯穿了全身。 比较以上两则片段,思考下面的问题: 1.两则片段都是写母亲为“我”送伞,哪一则更加真实?试从选材上作简要分析。 2.结合最打动人心之处,说说怎样使文章立意真实感人。 好的文章都是从灵魂深处流淌出来的。 真情也需要我们用语言渲染和包装,才能达到感动人的效果。 活动二:用细节使文章生动感人 秋月送给老师两块糖 要求: 展开你的想象,恰当地添加动作、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。 1添加语言描写 秋月对老师说:“老师给你糖。” 2添加动作描写 秋月把手里攥着的两块糖递给老师,说:“老师给你糖。” 3添加神态描写 秋月站在操场的雪地里,身上、头上落满了雪花,小脸冻得通红, 笑吟吟地把手里攥着的两块糖递给老师,说:“老师给你糖。” 4添加心理描写 秋月想把昨天参加婚礼带回的糖果送给她的语文老师,因为她很喜欢她的语文老师。可是当着同学的面,她又不好意思。于是下课铃一响,秋月就站在操场的雪地里,身上、头上落满了雪花,小脸冻得通红。等老师过来就笑吟吟地把手里攥着的两块糖递给老师,说:“老师给你糖。” 总结:如何在作文中自然流露真情? 选择一种你印象最深的感受,先回顾事情的经过,回忆当时的心情,然后理清思路写下来。写的时候要注意: 写真人真事 亲身经历 符合客观实际 巧妙地安排结构 用第一人称描写叙述 细腻刻画人物的语言、动作、神态、动作 写好开头 这件童年趣事就像我人生道路上一只快乐的蝴蝶,它时不时在我记忆的深处翩翩起舞……今天,它又飞入了我的心房。 回忆倒叙式 那是一个阳光灿烂的早晨,学校举行跳绳比赛。赛前,我们跃跃欲试,信心百倍;可是赛后我们如霜打的茄子——蔫啦!成绩糟透了,我失落地走出了比赛区,把头埋得就只看得见地了。 交代背景式 写好结尾 金无足赤,人无完人。每个人的人生总会有犯错的时候,总会有后悔的那一刻。但是,正是这些后悔让我们醒悟,让我们在痛且快乐着! 引用名句式 生活中不是缺少快乐,只是我们在忙碌中没有仔细去欣赏,去感受。寻找快乐,对我来说,就是感受新鲜生命的过程,为它的每次奇迹而快乐…… 表达感悟式 没有错别字,语句通顺,表达流畅。 用词准确生动,意思表达清楚明确。 文章结构清晰,详略得当,重点突出。 开头能点明主题,结尾能恰当呼应、升华。 文章立意较好,符合主流价值观。 文章主旨明确,有真情实感,抒发手法多样。 语言生动有个性,恰当使用修辞手法。 符合本次作文要求: 写的是真人真事真情实感。 情感抒发自然流畅,不生硬。 结构布局比较巧妙,能有些曲折。 有人物语言、动作、神态等细节描写。 本次习作总结 $$