6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 6.2 师生交往 1.政治认同：能够正确处理好与老师交往中存在的分歧，践行和谐、友善的社会主义核心价值观。 2.道德修养：学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文明礼貌的品质。 3.法治观念：主动关心老师、理解老师，了解关于老师的法律法规。 4.健全人格：知道教学相长的含义，懂得师生之间彼此要尊重，形成真诚、友善的人格。 5.责任意识：具有守规矩的责任意识，培养尊重老师、热爱老师的情感。 核心素养目标 一 教学相长 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。 ——《礼记·学记》 译文：所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方。知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省；感到困惑，这样以后才能自我勉励。所以说，教与学是互相促进的。 4 相互陪伴、相互促进、共同成长 学生 老师 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） ③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好 地”教”。（老师） 1.什么是“教学相长”？①②③ 情况一：七年级X班的学生在上课时，总是有人在讲小话，但面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。 我是小医生 请诊断出下列师生关系的问题所在并提出治疗方案 问题： ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 2.怎样构建“教学相长”的师生关系？/如何面对老师的引领和指导？ 教学相长 情况二：小明在上课时发现老师讲错了一道题，而同学们都在听讲似乎并没有发现老师讲错了，小明犹豫了，要不要指出老师的错误呢？会不会让老师没有面子？最终小明选择了沉默。 问题： 方案：②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 我是小医生 请诊断出下列师生关系的问题所在并提出治疗方案 2.怎样构建“教学相长”的师生关系？/如何面对老师的引领和指导？ 教学相长 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 思考：在课后，老师批改我们的作业，要求我们把错题及时改正，有什么作用？ 小奇喜欢文学创作，写的作文很好，得到语文老师的肯定与表扬，之后变得骄傲自满。 一次，上数学课时，小奇偷偷在下面看小说，被数学老师发现，被老师批评了一顿，从此他不再听数学课。 ④正确对待老师的表扬和批评 思考：（1）听了他的故事，你觉得他哪些地方做得不对？ 2.如何建立教学相长的师生关系？ ①主动参与、勤学好问。 ②真诚、恰当、地向老师表达观点和见解。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果。 ④学会正确对待老师的表扬和批评。 小熙喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬后，变得骄傲自满。 一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。手稿本被摔在地上，还被老师狠狠地批评了一顿，从此他不再听数学课。 3.如何正确对待老师的表扬和批评 ①老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 亦师亦友 02 有人说： 01 02 03 04 老师就是权威，老师的话我们就要服从。 老师是学习的管理者，我们就是被管理者。 学生只是被动地接受老师的教学。 学生应该对老师敬而远之。 你心目中理想的师生关系是怎样的？ 任务一欣赏完视频后，想一想 视频给我们传递一个什么样的信息？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 故事：1959年6月25日，毛泽东来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该!” 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 名人与老师 图片和资料对我们建立师生关系有何启示？ 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他不够尊敬。而王亚南仍然认真地听老师讲课，十分尊敬这位老师。一天老师说：“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然。他积极参加体育训练，无论学习、工作再忙。晚年他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 王亚南的故事给你怎样的启发？ 我们要尊重老师，积