6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 师长情谊 第 三 单 元 6.2 师生交往 问 题 导 学 1.教学相长的含义？ 2.如何做到教学相长？ 3.师生交往的良好状态是怎样的？ 4.如何建立良好的师生关系？ 新 课 学 习 1、谁是送月亮的人？要把月亮送给谁？ 2、这里的“月亮”有什么特别的含义吗？ 3 一、教学相长 在短片中，刘嘉麒、罗翔、戴建业、李正、宋浩、郑莉、翎人祭酒、韩卓、乡村教师日记9位老师UP主共同协商，将月亮的美好寓意作为礼物，送给学生。例如UP主“正直讲史-李正Str”老师，借“人生失意也尽欢，莫使金樽空对月"，鼓励学生豁达、笑对生活失意；UP主“宋浩老师官方”，送出玉兔二号，期盼学生探索星辰大海。在短片结尾罗翔表示，“从来没有后悔过成为老师，祝福学生们一寸月光万里路，莫卷人生卷诗书。” 一、教学相长 每一位老师都是“送月亮的人”，他们将充满温暖、代表理想的月光，洒落在每一个学生身上。这些光，不仅仅来自课堂知识，也源于对生命、生活的哲学思考。 思考：1.教师在你的学习、生活中扮演着什么角色呢？ 2.你认为学生是否会对教师或教师的教育教学等产生影响呢？ 一、教学相长 1.如何理解教学相长？（是什么） （1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 （2）我们的学习离不开老师的引领和指导； （3）我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 一、教学相长 材料： 小丽，从小成绩优秀。进入中学后，她认为学习生活只靠自己就能解决问题，上课时，老师精心的引领和指导，她觉得老师啰嗦，总是心不在焉的神态。面对老师的问题，她从不积极主动的表达。有些自己觉得难点的知识就课下买些参考书在家自己啃。可结果半年后她的成绩不但没有进步，在班级的排名倒退了许多。 思考：小丽应该怎么办呢？（态度上，行动上） 一、教学相长 2.怎样建立“教学相长”的师生关系？ 态度上 ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 行动上 ②真诚、恰当地表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 （1）学会与老师进行交流与沟通 一、教学相长 （2）学会正确对待老师的表扬和批评 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 亦师亦友 Chinese companies will no longer remain in the hard stage and they are also promoting a culture Chinese companies will no longer remain in the hard stage and they are also wang ling yan a culture The part two 02 4.师生交往的良好状态是什么？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 课堂笔记 1.王亚南与老师的交往经历对你的启发。 2.如果不喜欢某位老师我们还要尊重他吗？为什么？ 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 探究与分享： 遇 见 您 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 与老师发生矛盾怎么办： 1）自我反思，冷静、客观地分析原因 2）相信善意，多些宽容和理解 3）坦诚相待，注意沟通方式 4）求同存异，主动关心 ③学会正确处理与老师发生的矛盾 方法与技能： ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始； ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 ③学会处理与老师发生矛盾的方法。如：自我反思、相信善意、坦诚相待、求同存异。 5.如何建立良好的师生关系？ 课堂笔记 6.为什么要尊重、关心、理解老师？a b c a 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“