第五单元作业设计 (2)（作业设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

——基于新课标的说明文习作单元一体化作业设计 目 录 单元作业设计整体概述················································3 一、单元信息······················································3 二、单元分析······················································3 三、单元学习与作业目标·······································6 四、单元作业设计思路··········································7 导学课·····································································10 16太阳···································································12 17松鼠···································································15 交流平台·初试身手···················································18 习作例文··································································20 习作介绍一种事物·····················································21 单元检测··································································25 参考答案··································································28 — 2 — 小学语文五年级上册第五单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 第五单元 基本 信息 语文 五年级 第一学期 人民教育出版社 单元组 织方式 ☑自然单元 □重组单元 序号 对应教材内容 单元导语页 16太阳 课型 课时数 1 2 3 4 5 6 主题导学课 阅读课 1 2 2 1 课 时 信 息 17松鼠 阅读课 交流平台·初试身手 习作例文 读写桥梁课 习作课 4 习作 二、单元分析 （一）课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（下文简称为《课标》）第三学 段教学要求和本单元教学直接相关的要点做如下信息提取： — 3 — （二）教材分析 本单元为特殊单元——习作单元，主要是学习写说明性文章。由《太阳》《松 鼠》两篇精读课文和“交流平台”“初试身手”“习作例文”，以及习作“介绍 一种事物”几个板块组成。 梳理教材后，可以发现本单元教学具有以下几个鲜明的特点： 1.前后关联，重在能力提升 （1）单元内部的关联。各板块之间按照“学习方法—总结方法—运用方法” 的认知发展过程整体设计。 ①学习方法：本单元两篇精读课文《太阳》《松鼠》，语言风格形成鲜明的 对照，其主要功能是引领学生学习表达，模仿训练。 ②总结方法：“交流平台”“初试身手”，引导学生总结说明方法，构建文 章体式，打通读写通道，起到单项模块针对训练的作用。 “习作例文”旨在为学生提供习作范例，是给写法上的教学支持，让学生自 觉迁移，活化训练。 ③运用方法：习作“介绍一种事物”，是综合训练，让学生学以致用、自由 表达。 （2）能力层级的提升。纵览教材，本单元教学以学生前期学习经验为基础， 处处体现“能力提升”。明确“抓住特点”“恰当使用说明方法”“合理分段” 三个维度的要求，评价上包容开放，“以说明白了为佳”，鼓励引导学生互评、 交流。 2.目标集中，教学聚焦发力 本单元目标明确，紧扣《课标》第三学段要求，提出了语文要素——“阅读 简单的说明文，了解基本的说明方法”“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一 事物介绍清楚”。读写融合，教学集中发力——引导学生学会写说明性文章。 3.视野开阔，鼓励个性表达 在教材编排中，编者尽可能地开放空间：《太阳》涉及的是宇宙星空，《松 鼠》是关于陆地动物的，《鲸》是海洋生物，《风向袋的制作》取材于手工制作， “初试身手”提供的两处练笔着眼点是从介绍建筑物到散文改写。这些都为学生 的习作广开思路。 习作指导中提供的选题十分开放，引导学生从更广阔的领域自主选择，观察、 探索事物不同方面的特点，自信表达。 — 4 — （三）学情分析 1.基于