第九课 理解质量互变 复习学案-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

高效课堂复习案 科目： 政治 制作人： 高三政治组 第 周第 课时 年级： 高三 班级： 学生姓名： 教研组长（签字）： 马永滔 第三单元 运用辩证思维方法 单元导学地图 1.本单元的地位 （1）本单元本单元主要介绍辩证思维的含义、特征及其基本方法。辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。这部分内容是对第二单元形式逻辑的深化和升华，同时也衔接和补充了"哲学与文化"课程模块的教学内容。 （2）第二单元讲授的思维方法主要是从思维的形式结构角度，研究合乎逻辑的思维在形式结构上应该具有哪些特征，需要遵循哪些逻辑规则。但是，思维不仅有其形式结构，还有其具体内容。正确的思想既要遵循形式逻辑的要求，更要实事求是，接受社会实践的检验。而马克思主义唯物辩证法和科学的认识论所体现的辩证思维，是人们形成正确认识和思想所不可或缺的。辩证思维不仅涉及思维的形式结构，还涉及思维的具体内容，所以说，辩证思维是形式逻辑思维的深化和升华。从思维实际来说，把握复杂事物，处理复杂问题，是需要复杂性思维的，而复杂性思维并不是某种单一的思维方式的重复运用，而是在形式逻辑思维的基础上对辩证思维的灵活运用。所以，从这个关系上说，辩证思维是形式逻辑思维的深化和升华。 （3）要培养学生的科学精神，就要让学生在思维方式上能够自觉地用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾，正确的判断和合理的选择，就要具备马克思主义科学形态的辩证思维素养。 （4）这一单元在哲学党性原则方面站位最高，在内容理解方面也最为精深，在"逻辑与思维"课程模块中居于学术思想制高点的地位 程模块中居于学术思想制高点的地位。 2.本单元主要主题：辩证思维的含义、特征及其基本方法 3.本单元目标：旨在训练 学生以整体性、动态性的思维方式思考问题，帮助学生树立正确的辩证思维观念，提升学生辩证地认识问题、分析问题和解决问题的基本素养。 4.本单元的内容结构 本单元从辩证思维的含义和特征讲起，介绍了辩证思维的基本方法——辩证的分析综合方法，结合质量互变规律，介绍了适度的概念以及掌握适度原则的思维方法，在辨析简单肯定一切或否定一切的危害的基础上，介绍了辩证否定观的要义，在解析认识经由"感性具体﹣思维抽象一思维具体"的途径的基础上，阐释了认识不断深化的历程辩证思维的含义 辩证思维的含义与特征 辩证思维的特征 坚持辩证的否定观 不作简单肯定或否定 推动认识发展 掌握适度原则 质量互变规律的含义 分析与综合的辩证关系 分析与综合及其辩证关系 综合探究 领悟辩证精髓 处理复杂问题 适度的含义 把握适度原则 理解质量互变 认识质量互变规律 遵循质量互变规律 从思维抽象到思维具体 把握辩证分合 简单肯定或否定的危害 运用辩证思维方法 体会认识发展的历程 从感性具体到思维抽象 分析与综合的含义 选必三 第三单元 运用辩证思维方法 第九课 理解质量互变 一、考标和考情 课标要求 课标要求 年份 考题类型 考查考点 1.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一。 2.理解质量互变规律，把握适度原则。 2020天津高考真题 选择题 考查量变与质变辩证关系原理及其方法论 2019全国高考真题 选择题 考查量变与质变辩证关系原理及其方法论 二、学习目标 遵循1个规律：质量互变规律的含义、要求及意义 掌握1个原则：掌握适度原则的原因及要求 区分1个根本标志：区分量变与质变的根本标志 掌握2个含义：度与关节点的含义 三、复习过程 9.1认识质量互变规律 【温故知新】量变和质变的辩证关系原理和方法论 原理 ①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备， 量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果； ②质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 ③事物发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。 方法论 ①我们做任何事情都要从一点一滴的小事做起，脚踏实地，埋头苦干，重视量的积累，为实现事物的质变创造条件； ② 在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。 （一）质量互变规律的含义 1.比较质与量 质 量 区 别 含义 一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性（根本属性）。 事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 决定因素 事物内部矛盾的特殊性（主要矛盾的主要方面） 与事物存在的关系 质与事物的存在直接同一 量在一定范围内的增减并不影响某物之为某物。（不是直接同一