第20课《一滴水经过丽江》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

《一滴水经过丽江》教学设计 【教学背景】 《一滴水经过丽江》属于部编版语文八年级下册第五单元第20课，单元主题为游记。本文是该单元的最后一篇课文，属于自读课文。经过前面四篇游记的学习，学生已初步掌握相关文体知识和阅读方法，故本课主要围绕课后阅读提示——“一篇别具一格的游记作品”——带领学生赏析本文的独特视角。 【核心素养目标】 语言建构与运用：根据游记的文体特点梳理“游踪”，明确本文时空双线交融的写作顺序。 思维发展与提升：学习以“物”（一滴水）为叙事视角的原因和妙处，积累写作手法。 文化传承与理解：感受丽江的风土人情，感受作者对丽江的无限热爱。 【教学重难点】 重点：根据游记的文体特点梳理“游踪”，明确本文时空双线交融的写作顺序。 难点：学习以“物”（一滴水）为叙事视角的原因和妙处，积累写作手法。 【课时安排】1课时 【教学方法】讲授法、任务驱动法。 【教学过程】 导入 我们看到了圣洁的玉龙雪山，黄昏下的黑龙潭，热闹的四方街，淳朴的纳西族人民，不知道大家看完后有何感受？你想和丽江来一次美丽的邂逅吗？ 活动一：寻水之游踪 1.梳理时间地点 这篇文章是一篇游记，我们首先就要找出时间地点，梳理游踪。这篇文章作者用一滴水的视角带我们游览丽江，下面就请同学们花三分钟的时间快速阅读课文，找出文章中表示时间地点的词句。 时间 地点 有一天 玉龙雪山顶-树林-驿道=丽江坝-草甸-落水洞 几百年后 黑龙潭-四方街-大水车-小店-纳西人院子 黄昏时 茶楼酒吧--果园菜地 黎明时分 金沙江 2.明确写作顺序 时间顺序：从古到今，从朝到夕 空间顺序：从高到低 3.发现与众不同 按照时空顺序安排游踪是游记非常普遍的写法，但是我们这篇游记却能够在寻常中翻新出奇，同学们思考一下，这篇游记在写作顺序的安排上有何特别之处？ 空间由高到低—— 地点的变换：移步换景 视角的变换：纵横上下 时间从古到今—— 晨昏的变化：光暗相映 今昔的对比：贯通古今 一滴水的视角可以跨越时空。 活动二：赏水之所见 1.美景共赏 细读课文，思考：一滴水经过丽江时，看到了什么，听到什么，感受到了什么呢？请以“一滴水经过丽江，它说__________。”的句式进行交流。 老师先来举个例子： 它说：我从玉龙雪山山顶上下来变成了坚硬的冰，缓缓向下流动，我望见了山下绿色的盆地——丽江坝。 给大家4分钟的时间，去文章中发现丽江的美吧。 2.教师小结 这篇散文就是一幅立体丽江图，我们可以从两个角度去欣赏她的美。 第一，自然美。上有蓝天，中有冰川，下有村庄草甸，绿色的松杉、草甸，碧绿的深潭，红色的杜鹃、山茶，青瓦色的四方街，黑褐色的大水车，黄昏时五彩的灯光。风景如画，色彩饱满艳丽，令人赏心悦目。 第三，人文美。驿道上来往的马帮，街道中敲打银器的银匠，字画店里售卖字画的老板，演奏古代音乐的老者，院子里浇花的市民，茶楼酒吧心情欢歌的人们构成了一幅丰富而和谐的民风民俗图，或热闹或恬静，或欢快或悠然，给人以无限的美感。 3.妙处分析 “一滴水”是丽江人、事、物、景的观察者，也是“丽江故事”的讲述者，这样一个人格化的主体，使得文章更合乎描写对象的实情。 “一滴水”为读者提供了客观的观察视角。 活动三：悟水之情思 这滴水跨越了漫长的时间与空间距离，从玉龙雪山之巅，流过心心念念的四方街，看过静美的丽江古城，最终汇入金沙江，奔赴大海，在这场梦幻的旅程中，这滴水也走过了一段复杂的心路历程。 请大家在文章中圈点勾画，总结这一滴水的内心情感变化过程。 例如：“我望见了山下绿色的盆地——丽江坝，望见了森林、田野和村庄。张望的时候，我被阳光融化成了一滴水”可以读出这滴水对世界的好奇心。 总结关键词：憧憬向往、善于发现美好、执着追求、好奇、热情、喜爱传统文化、愉悦满足…… 2.教师总结 因为丽江的美好，所以这滴水憧憬并向往美好，它从玉龙雪山山顶奔流而下，就为了与丽江的这一次诗意的邂逅，“第一人称”的叙述真切地表达了对丽江的赞美和喜爱，对宁静淳朴、亲近自然的生活的歌颂。 “一滴水”增强了情感的表达。 活动四：写作训练 1.仿写 请仿照下面这首短诗，从所至、所见、所感三个方面仿写《一只鸟儿飞过新华园》。 《一滴水经过丽江》 至巍峨的玉龙雪山，热闹的四方街头； 见遍山的杜鹃杉树，古城的亭台楼阁； 感丽江的美丽和谐，丽江的古朴厚重； 作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。 2.写作妙招 从物的视角折射人间精彩 妙招一：以物的视角进行环境描写：移步换景+定点写景 妙招二：以物的口吻直陈所见所闻：第一人称+拟人 妙招三：以物的心理抒发所思所感：间接抒情+直抒胸臆 重点提醒：围绕“所感”组织“所至”“所见”。 【作业设计】 我们每天生活在校园中，对校园的一草一木都已经了如指掌，但如果换个视角去看我们的新华园