八 绿色家园——《折线统计图》（教案）-2023-2024学年四年级下册数学青岛版（五四学制）

八 绿色家园——《折线统计图》 一．教学目标： 1、在条形统计图的基础上，了解折线统计图的特点，掌握绘制统计图的方法； 2、根据折线统计图描述、分析数据，解决问题，让学生体会到数学与生活的密切联系； 3、根据数据的变化，学会预测问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。 二．教学重难点： 认识折线统计图的特点，学会绘制折线统计图。 三．教学过程： （一）课前小游戏 （设计意图：在游戏中复习有关统计的知识，体会条形统计图体现数量的特点） 1、教师出示两组数据:学生分成两组（两组各负责一组数据），在2秒内找出最大数。 2、学生分析条形统计图的优势，教师导入课题，继续研究统计图的知识 （二）初探 （设计意图：让学生经历从条形统计图到折线统计图的演变，深刻体会折线统计图的优势）1、创设情境：给游戏中的两组数据设置情景：两位学生的6次口算测试成绩(都用条形统计图出示) 3、 提出问题：两人的6次测试成绩变化情况如何？ 3、解决问题 （1）看图分析，初步体会上升和忽高忽低的变化趋势； （2）进一步用手势比划、感受到这种变化趋势。 （3）尝试在统计图上表示变化趋势，演化出折线统计图简化：长条变成线:再简化：线变成点；（体会：点的作用：呈现数量多少）体会到：变化趋势要想体现的更形象，需把点连线。 小结：条形统计图与折线统计图比较：折线统计图比较条形统计图有哪些优势？ （三）再探 （设计意图：学生独立绘制折线统计图，从学生出现的问题中，发现绘制的技巧） 1、绘制折线统计图 （1）认识统计图上的横轴和纵轴； （2）学生独立绘制折线统计图； （3）展示学生作品（从学生作品中找到绘制的技巧）； （4）教师总结绘图方法 2、分析折线统计图，提炼精华 （1）问题引导：你更喜欢谁的学习状态？对于他们的口算学习，大家有什么建议么？ （2）小娟的第7次成绩有了明显提升，请选择正确的线来表示这种变化趋势。 （3）思考：对比表示不同变化程度的线，有什么发现？ （4）小结：在折线统计图里，从单个的点上我们可以看出成绩，知道数量的多少；那能体现数量变化趋势的主要是什么呢？（把单个点连起来的线）（板书：线） （四）生活中的折线统计图 （设计意图：通过分析生活中的折线统计图，体会折线统计图在现实中的作用） 1、说说在生活中你都在哪里见过折线统计图？ 2、分析老师带来的折线统计图 （1）这是某只股票的分析图，从图上你发现了什么？假设现在你就是一位股票分析师，我们来预测一下这支股票将来的涨幅情况吧！说说你的看法！ （2）这是甲公司和乙公司半年内的工资增长情况统计图，如果你是一位求职者，你会更倾向于选择哪一个公司应聘呢？ （五）课外拓展： 寻找生活中的折线统计图，和其他同学一起研究、分享! （六）课堂总结： 学生谈本节课的收获 。 学科网（北京）股份有限公司 $$