第3课《安塞腰鼓》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

3* 安塞腰鼓 八年级下 2023年5月17日起,参加中国——中亚峰会的中亚五国元首陆续抵达西安。 在西安咸阳国际机场,热情的腰鼓打了起来、欢快的秧歌扭了起来。当地民众以质朴热烈的民间艺术表演,欢迎来自中亚国家的贵宾。 今天,我们走进刘成章笔下的《安塞腰鼓》,去感受文字里腰鼓的魅力! 情境导入 学习目标 2 知识必备 3 整体感知 4 好一个安塞腰鼓 5 学习写作手法 6 检查预习 1 思考探究 7 课堂小结 8 积累拓展 9 教学环节 晦 ( ) 羁 ( ) 蓦 ( ) 亢 ( ) 瞳 ( ) 冗 ( ) 恬 ( ) 缚( ) 撼( ) 磅礴( ) 辐 ( ) 渺 ( ) 彻 ( ) 戛 ( ) hu j m k n t n r n ji ti n f h n p n b f mi o ch 字音字形 检查预习 暗 绊 然 奋 仁 杂 静 束 震 射 远 大 大悟 然而止 多音字 检查预习 为 事在人为( ) 为虎作伥( ) w i w i 塞 边塞( ) 瓶塞( ) s i s i 塞责( ) s 晦暗: 羁绊: 蓦然: 冗杂: 大彻大悟: 叹为观止: 戛然而止: 词语解释 检查预习 声音突然中止。 赞美看到的事物好到了极点。 彻底觉悟或醒悟。 繁杂。 突然,猛然。 缠住不能脱身,束缚。羁,约束。 昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。 1.有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2.体会文章综合运用多种修辞手法和多种表达方式的效果,品味长短句交错、充满激情的语言风格。(重点) 3.理解安塞腰鼓中蕴含的民俗文化的意义和价值,体会文章所表达的热烈、豪放的情感。(难点) 学习目标 刘成章 1937年生,陕西省延安市人,当代诗人、散文家。 主要作品有散文集《黄土情》《清晨之边》《羊想云彩》等。其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 作者简介 知识必备 20世纪80年代初,人到中年的刘成章先生“中年变法”,放弃了原先所熟悉的诗歌、歌词等创作形式,找寻到散文这种新的艺术创作方式。当他远离家乡来到省城后,脑际里回闪着“安塞腰鼓”那踏破岁月、气吞山河的壮丽景象,耳畔里仍回旋的是高原上那在沉默中爆发的鼓点。面对20世纪80年代我们祖国在改革、开放中日新月异的景象,刘成章用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受,传达他对生命的诗意理解。 创作背景 知识必备 安塞腰鼓 流传于陕西省延安市安塞区的传统舞蹈,国家级非物质文化遗产之一。 安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县,是产生于北方黄土高原的一种民间艺术,充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物,其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。 知识链接 知识必备 安塞腰鼓分文鼓与武鼓两种,文鼓以扭为主,重扭轻打;武鼓以打为主,重打轻扭。安塞腰鼓是黄河文化的组成部分,是陕北汉子剽悍、虎劲、牛劲的体现,具有民族风格和地域特色。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势、精湛的表现力令人陶醉,被称为“天下第一鼓”。源远流长,风格独特,融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。 整体感知 听读课文,你感受到了怎样的安塞腰鼓? 我感受到了 的安塞腰鼓。 壮阔 豪放 火烈 有力 惊心动魄 容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞 安塞腰鼓场面的描写,随着时间变化,可以分为几个部分? 课文中,作者多次运用相同的句子来反复赞美安塞腰鼓,请你找出来。 13:好一个安塞腰鼓! 17:好一个安塞腰鼓! 22:好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! 24:好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓! “好一个安塞腰鼓” “好”在哪里? 好一个安塞腰鼓 这腰鼓是谁敲的?他们是什么样的人? 一群茂腾腾的后生。 他们朴实得就像那片高粱。 后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着。 年轻生命的生机与活力 朴实、憨厚、茁壮,具有浓郁的乡土气息。 散发着生命活力,有力、忘情、抗争 这腰鼓是怎样敲的? 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了! 使用短句,急促有力;“了”加强语气,“发狠”“忘情”“没命”层层递进,敲得“忘我”!运用排比的修辞手法,有力地表现击鼓时生命沸腾、力量喷涌、不可遏制的情景。 百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。 运用比喻的修辞手法,把后生比作被强震不断击起的石头,表现后生们从沉静陡然转为热烈打鼓时的那种激情。 骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓! 综合运用排比、比喻、反复,形象具体地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿,舞蹈场面的壮美。把喻体提前