2023-2024学年统编版四年级语文下册20我们家的男子汉教案

统编版四年级语文下册 第20课 我们家的男子汉 教学目的 1.快速默读课文，结合文中的小标题从不同角度把握课文内容。 2.体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征，以及作者对他的喜爱之情。 教学重点 以较快的速度默读课文，体会作者的情感。 教学难点 尝试给每个部分换个小标题。 教学课时 1课时 课时目标 1.认识“徽、谜”等13个生字，读准多音字“强、吭”。 2.能用较快的速度默读课文，借助小标题把握课文的主要内容，体会作者的情感。 教学过程 一、师生谈话，导入新课 导入：一提起“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看这个“男子汉”和我们印象中的男子汉有何不同。 1.师板书课文题目：我们家的男子汉 2.作者简介。 王安忆，当代著名女作家，出生于南京。1975年开始发表文学作品。《谁是未来的中队长》获第二届全国优秀儿童文艺作品二等奖，《长恨歌》获第五届茅盾文学奖，短篇小说《发廊情话》获第三届鲁迅文学奖等。部分作品被译成多国语言。 二、初读课文，整体感知 （一）初读课文，解决字词。 课件出示。 1.快速读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除宇词障碍。 2.出示词语。 安徽 谜语 嘴唇 和尚 吃荤 倔强 嘱咐 忍不住 沮丧 情绪 仪式 蹬腿 妨碍 轮廓 一声不吭 3.强调读音。 （1）读准翘舌音“唇、尚、嘱”，读准后鼻音“尚、妨”。另外，“徽”和“咐”，要读准声母h和f。 （2）多音字“强”，在“倔强”一词中读jiàng，表示固执、不屈服的意思；另一个读音是qiáng，如“强大、坚强”；还有一个读音是qiǎng，如“勉强、强词夺理”。“吭”在“一声不吭”中读kēng，表示说话的意思；另一个读音是háng，如《白鹅》中的“引吭大叫”， 指嗓子、喉咙。 4.指名读词语，相机解释词语。 恍惚：（记得、听得、看得）不真切；不清楚。 沮丧：灰心失望。 妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。 轮廓：构成图形或物体的外缘的线条。 （二）读懂文意。 1.认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以同桌轮读，选择你最喜欢的方式阅读全文。 2.讨论问题。 （1）作者为什么称一个才几岁的小孩子为男子汉呢？ 预设：因为他身上已初步表现出了男子汉的气概：逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我、可爱沉着等性格特征。 （2）请同学们再次快速阅读课文，然后用自己的语言复述课文内容。复述时注意作者是从哪几方面写这个男子汉的？理解小标题的作用。 明确：①他对食物的兴趣。②他对独立的要求。③他面对生活挑战的沉着。 （3）谁可以给每个部分换个小标题？ 预设：①爱吃。②要求独立。③遇事沉着。 设计意图：出示本课难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为学生理解课文打下基础。同时，以问题方式来引导学生读懂文意，使学生的问题意识明确，注意力集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。 三、师生互动，解读文本 开头语交代了孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。课件出示。 （一）他对食物的兴趣。课件出示。 1.从哪里可以看出他对食物的兴趣很浓？ （1）“他吃饭吃得很好，量很多，范围很广一什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。”从侧面写出他吃饭极有滋味。 （2）吃青菜一事，风趣幽默。 2.“为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟。”“三刻钟”说明了什么？ 预设：对一个孩子来说，三刻钟是极难安静下来的，但“他”却很有耐心，可见“他”对食物的兴趣之浓厚。 3.他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲，对于一个孩子来说，已经不简单了，但毕竟还是吃的诱惑力来得大。 师小结；这一部分所有的细节描写都体现了小男孩率真的性格特点。 （二）他对独立的要求。课件出示。 师：课文第二部分的标题是“他对独立的要求”，从文中哪些地方可以看出他很想独立？ 预设： 生1：走路时，从他那挣扎的状态中，可见他想要独立的态度之坚决，“男子汉”的性格初见端倪。 生2：去买山楂片时，我本想帮他的，却使他失去了一次自己锻炼的机会，因而他显得“沮丧”。 生3：去换橘子水时的独立性和狂热性，是一种尝试独立的外在表现，表现出小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的渴望和执着，流露出作者的关爱、赞赏之情。 生4：在柜台外等侯时的细节。 师小结：每个人在走向独立的过程中，不可能一帆风顺。不经历风雨，怎么见彩虹？不接受风雨的洗礼，怎么能在社会上独当一面呢？ （三）他面对生活挑战的沉着。课件出示。 师：你从哪里感到他很沉着？ 预设： 生1：只是觉得好玩才哭的，符合一个孩子的性格。 生2：“可是他明白了自己不得不……不作任何无效的挣扎”表现了他作为一个男子汉的刚强、成熟。 生3：