第24课《十五从军征》同步课件-九年级语文下册同步精品课堂（统编版五四制）（上海专用）

24 十五从军征 部编版（五四学制）语文九年级下册第六单元 学习目标 了解有关《乐府诗集》的文学常识。 理解诗句含义，整体把握诗歌内容，朗读并背诵诗歌。（重点） 学习诗歌巧妙自然的构思，品味诗歌的艺术魅力。（难点） 体会长期战争给人民带来的灾难，珍惜现在和平幸福的生活。 在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。诗中的老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争。于是，诗中的主人公就“十五从军征，八十始得归”。 创作背景 文学常识 《乐府诗集》 北宋郭茂倩编。乐府原是古代朝廷中管理音乐的机构，负责采集民间的诗歌，后来把乐府采集的诗歌也叫作乐府。 最大的特点：叙事性强。 后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。 朗读诗歌 十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢(zhǒnɡ)累(lěi)累。” 兔从狗窦入，雉(zhì)从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂(chōnɡ)谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 5 译文 十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡。 路上碰到一个同乡，问：“我家里还有什么人？” “你家那个地方现在已是植满松柏的一片坟墓。” 回到家门前，看见野兔从狗洞里进出，野鸡在房梁上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。 用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。 汤和饭一会儿都做好了，却不知送去给谁吃。 走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。 诗词译文 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 6 诗词鉴赏 赏析 十五从军征，八十始得归。 修辞：运用夸张的修辞手法，极言主人公从军之久。“始得归”与“从军征”相呼应，表明他中途一直未能回来。 炼字：“一个“始”字，巧妙地传达出主人公多年来思念家乡，盼望与亲人团聚的迫切心情，给全诗笼罩了一层凄凉悲伤的感情色彩。 诗词鉴赏 赏析 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 表现手法：“遥看”一句运用远景描写，写出了庭院因无人打扫而凄凉破败的景象。选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲友的离世。 坟墓。 众多的样子。 前缀，用在某些称谓或疑问代词等前面。 赏析 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 写作手法：白描，通过近景描写，描绘了一幅荒凉破败的景象，从侧面表现出主人公从军时间之久，物是人非，揭露战争给人民带来的深重灾难。 给狗出入的墙洞。 野鸡。 野生的谷子。 这里指井台。 野生的葵菜。 诗词鉴赏 赏析 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 拿着。 用野谷和野葵做饭，再次表明家园荒芜，没有粮食。“不知饴阿谁”表现了老兵的孤苦伶仃。 一会儿。 同“贻”，送给。 用杵臼捣去谷物的皮壳。 诗词鉴赏 赏析 表现手法：运用细节描写，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。 出门东向看，泪落沾我衣。 诗词鉴赏 意象：松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅葵 景物特点：荒凉寂静，无人踪迹。 深入探究 1、诗歌选取了哪些意象？有何特点？ 2、此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来，谋篇，反复诵读，说说其返乡经历及其情感变化是怎样的。 其返乡经历是：始得归——归途中——返回家中——“出门东向看” 情感变化为：急想回家——充满与亲人团聚的希望（归途中）——希望落空——彻底失望（家中无人）悲哀流泪，心茫然（“出门东向看”） 12 3、“松柏冢累累”的描写有什么作用？ 暗示老兵的家人都已过世，等待老兵的，只是家破人亡的景象。以哀景写哀情，与下文相呼应。 4、说说下面这句诗的表达效果。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 这句诗暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况，主人公此时内心感到极度的孤独悲伤。这一句也将哀景推向极致，蓄足了抒情的势，使得最后一句“泪落沾我衣”感人至深。 13 5、全诗展示了主人公什么样的形象？ 本诗描绘了一个年幼从军，久战沙场，年老归乡却已家破人亡、孤苦无依、悲凉凄苦的老兵形象。全诗通过对一个久别家乡，重归故里的老兵回家时所见情景的描述，表现了他的孤独和凄凉。 主题概括 《十五从军征》出自《乐府诗集》。此诗描绘了一位在外征战几十年的老兵返乡后与乡人