第20课《曹刿论战》同步课件-九年级语文下册同步精品课堂（统编版五四制）（上海专用）

20 曹刿论战 《左传》 部编版（五四学制）语文九年级下册第六单元 1 你知道中国古代战争中有哪些以少胜多的著名战役？今天让我们一起走近著名的《曹刿论战》 巨鹿之战 赤壁之战 情境导入 学习目标 1.积累本文中的文言字词，掌握特殊句式。 2.整体把握文章大意，梳理故事情节。 3.通过探究对话描写，分析文中人物形象；体会民心向 背的重要性。 背景知识 《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。 原名《左氏春秋》，相传为鲁国史官左丘明所著。 记载了春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的内容。 尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现出人物的性格特点，对后代散文的发展有很大的影响。 作品简介 4 故事背景 这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称长勺之战。 发生战争的原因是齐襄公暴虐无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败。鲁庄公十年（前684年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。 5 字音字形 曹刿（ ） 又何间焉（ ） 鄙（ ） 辙乱（ ） 玉帛（ ） 小信未孚（ ） 登轼（ ） 小惠未遍（ ） 旗靡（ ） ɡuì jiàn bǐ zhé bó fú shì mǐ biàn 读准音，读顺文，读懂意 曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。 问：“何以战？” 公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。” 公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰”：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾/视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 朗读课文 7 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人”。 吃肉的人。这里指当权者 代词，代这件事 即“以何战”，凭借什么作战？倒装句 指安身 独自享有 介词，凭借 介词，把 一定把它分给别人→必以（之）分人 省略句 疏通文意 对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 介词，按照 结构助词，的 介词，根据 可，可以。以，凭借 叙述战前的准备。 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 代词，代曹刿 “于长勺战”的倒装句式。在长勺与齐军作战 助词，起补足音节作用 代词，代齐国军队 写战争的经过。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” ......也，表判断 代词，代齐国军队 鼓起 穷尽 充满。这里指士气正旺盛 推测，估计 倒下 论述战争取胜之道。 整体感知 叙述战前的准备。 写战争的经过。 论述战争取胜之道。 第一部分（1） 第二部分（2） 第三部分（3） 事件发展的线索 迎战 备战 胜战 评战 人物活动的线索 请见 请问 参战 释疑 思考探究 《曹刿论战》五问 1.齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么? 2.你是如何看待曹刿和鲁庄公这两个人物形象的？ 3.课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。课文是怎样安排详略的？这样安排好在哪里？ 4.你觉得文章还有哪些值得你学习的写作手法？ 5.联系生活实际，你觉得曹刿身上的责任感和担当精神有着怎样的教育意义？ 《曹刿论战》五问 战争胜利的关键是什么？ ①“民”。取信于民，民心所向。——前提条件 ②“勇”。是军士临战时的激情和果敢拼杀的昂扬斗志。 ③“智”。掌握策略，不盲目与强齐应战。一