5.2.2 平行线的判定（课件PPT）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级下册数学人教版（安徽专版）

RJ 数 学 7年级 下册 -‹#›- 5.2.2　平行线的判定 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 5.2.2　平行线的判定 -‹#›- 5.2.2　平行线的判定 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 A.150° B.120° C.60° D.30° 知识点1　同位角相等，两直线平行 1.［2023·合肥肥西期末］如图，已知直线c与a，b分别交于点A，B，且∠1＝120°.若使直线a∥b，则∠2的度数应为( ) 限时：15分钟 B 基础巩固 -‹#›- 5.2.2　平行线的判定 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 2.［教材P14练习第1题改编］如图，由∠B＝∠DCE，可以得出的结论是( ) A.AD∥BC B.AB∥CD C.CA平分∠BCD D.AC平分∠BAD B 基础巩固 -‹#›- 5.2.2　平行线的判定 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 A.40° B.50° C.120° D.130° 知识点2　内错角相等，两直线平行 3.如图，已知∠1＝50°，要使a∥b，则∠2＝( ) B 基础巩固 -‹#›- 5.2.2　平行线的判定 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 4.小明把一副三角板摆放在桌面上，如图所示，其中边BC，DF在同一条直线上，可以得到　 　∥　 　.  　DE　 　AC　 基础巩固 -‹#›- 5.2.2　平行线的判定 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 由一副三角板摆放→由两个相同的三角板摆放 两个同样大小的直角三角板如图摆放，若点F，B，E，C在同一条直线上，则有DF∥AC.理由是 _ 　.  两直线平行(或垂直于同一条直线的两条直线平行)　 内错角相等， 基础巩固 -‹#›- 5.2.2　平行线的判定 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 5.如图，∠1＝∠2，AC平分∠DAB.试说明：DC∥AB. 解：∵AC平分∠DAB(已知)， ∴∠1＝　 　(角平分线的定义).  又∵∠1＝∠2(已知)， ∴　 　＝　 　(等量代换)，  ∴DC∥AB(　 　).  　内错角相等，两直线平行　 　∠2　 　∠CAB　 　∠CAB　 基础巩固 -‹#›- 5.2.2　平行线的判定 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 知识点3　同旁内角互补，两直线平行 6.下列图形中，由∠1＋∠2＝180°能推理得到AB∥CD的是( ) A 基础巩固 -‹#›- 5.2.2　平行线的判定 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 7.［2023·安庆怀宁期中］如图，直线AB，CD被直线EF，GH所截，若∠1＋　 　＝180°，则AB∥　 　；若∠2＝80°，当∠1＝　 　时，　 　∥GH.  　EF　 　100°　 　CD　 　∠3　 基础巩固 -‹#›- 5.2.2　平行线的判定 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 8.如图，BE平分∠ABD，DE平分∠BDC，且∠1与∠2互余.试说明：AB∥CD. 略 基础巩固 -‹#›- 5.2.2　平行线的判定 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 A.∠A＝∠3 B.∠A＋∠2＝180° C.∠1＝∠4 D.∠1＝∠A 9.如图，下列条件不能判定AB∥DF的是( ) 限时:15分钟 D 能力提升 -‹#›- 5.2.2　平行线的判定 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 A.4个 B.3个 C.2个 D.1个 10.［易错题］下列图形中，由∠1＝∠2能得到AB∥CD的图形有( ) C 能力提升 -‹#›- 5.2.2　平行线的判定 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 11.［2023·合肥瑶海区期末］同一平面内的四条直线a，b，c，d满足a⊥b，b⊥c，c⊥d，则b，d的位置关系是(