9.1 第2课时 分式的基本性质（课件PPT）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级下册数学沪科版（安徽专版）

HK 数 学 7年级 下册 -- 第2课时　分式的基本性质 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 第2课时　分式的基本性质 -- 第2课时　分式的基本性质 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 知识点1　分式的基本性质 1.根据分式的基本性质，分式可变形为( ) A.－ B.－ C. D. 限时：15分钟 A 基础巩固 -- 第2课时　分式的基本性质 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 2.把分式中的x和y均扩大为原来的3倍，则分式的值( ) A.不变 B.扩大为原来的3倍 C.缩小为原来的 D.扩大为原来的9倍 A 基础巩固 -- 第2课时　分式的基本性质 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 x，y的和差问题→x，y积的形式 ［2022·合肥庐阳区期末］如果把中的x，y都扩大为原来的3倍(xy≠0)，那么分式的值( ) A.缩小为原来的 B.扩大为原来的3倍 C.扩大为原来的9倍 D.不变 B 基础巩固 -- 第2课时　分式的基本性质 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 3.［教材P91练习第1题改编］在括号里填上适当的整式： 基础巩固 -- 第2课时　分式的基本性质 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 4.如果成立，那么a的取值范围是　　 . a≠ 基础巩固 -- 第2课时　分式的基本性质 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 5.［教材P94习题9.1第5题改编］不改变分式的值，将下列分式的分子与分母的最高次项的系数化为正数，并将分子与分母按降幂排列. (1)；　　　(2). 基础巩固 -- 第2课时　分式的基本性质 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 (1)解：原式＝. (2)解：原式＝－. 基础巩固 -- 第2课时　分式的基本性质 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 知识点2　分式的约分 6.［2023·亳州期末］下面的约分，正确的是( ) A.＝1 B.＝a－b C.＝a＋b D.＝－1 C 基础巩固 -- 第2课时　分式的基本性质 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 直接判断→逆向判断 小丽在化简分式时，*部分不小心滴上了墨水，请你推测，*部分的式子应该是( ) A.x2－2x＋1 B.x2＋2x＋1 C.x2－1 D.x2－2x－1 A 基础巩固 -- 第2课时　分式的基本性质 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 7.约分： (1)＝　 　；  (2)＝  　；  (3)＝  　.  x＋2 基础巩固 -- 第2课时　分式的基本性质 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 知识点3　最简分式 8.下列分式中，是最简分式的是( ) A. B. C. D. C 基础巩固 -- 第2课时　分式的基本性质 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 9.小明计算了四个分式，其中有一个结果忘记了约分，是下面中的( ) A. B. C. D. D 基础巩固 -- 第2课时　分式的基本性质 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 10.下列约分正确的是( ) A.B.＝－1 C.D. 限时:10分钟 A 能力提升 -- 第2课时　分式的基本性质 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 11.［整体思想］已知2x＋y＝10xy(xy≠0)，则代数式的值为  　.  能力提升 -- 第2课时　分式的基本性质 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 整体代入化简求值→化简已知代入求值 ［易错题］若分式的值为整数，则满足条件的整数x为　 　.  　0，－2，－3　 能力提升 -- 第2课时　分式的基本性质 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 培优作业 基础巩固 12