广东省汕尾市2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题

★开封前注意保密 汕尾市2023一2024学年度第一学期高中二年级教学质量监测 语文 本试题共8页，考试时间150分钟，满分150分 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的信息填写清楚、准确，将条形码准确粘贴在条形码粘贴处。 2.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区城内作答，超出答题区城书写的答案无放。 3.答题时请按要求用笔，保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不得使用涂改 液、修正带、刮纸刀。考试结束后，请将本试题及答题卡交回。 一、现代文阅读(35分)】 (一)现代文阅读】（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇。这是新时代向诗人们提出的新课题。然而， 我们现阶段有些诗歌充斥着物质主义、个人主义和技术主义。除了能够看到一些诗歌技术上 的明显进步外，在诗歌精神和诗歌美学上反而给人以萎缩和晦暗之感。尤其是口语诗歌和很 多网络诗歌竞然以规避崇高和抵制优美为傲，其“无厘头”使诗歌蒙上了浓重阴影。在它们 那里，生活仿佛真的只有苟且，没有光亮和远方。显然，新时代诗歌患上了比较严重的“软 骨症”“侏儒症”和“自闭症”。正是在这个意义上，我们才急切地向新时代中国诗人发出郑 重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美。 崇高就是雄伟、庄严、壮丽、高远、道劲。崇高不是单向度的、脸谱化的、标签化的、 定于一尊的。诗歌的崇高美，是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇高， 如郭沫若狂飙突进的诗歌；又有饱含热泪深情型的崇高，如艾青的“为什么我的眼里常含泪 水/因为我对这土地爱得深沉”；也有愤激、劝勉和自省的政治抒情型的崇高；还有国家情怀 和人类意识的勇于担当型的崇高，如王久辛的抗日长诗《狂雪》和李松涛的生态长诗《拒绝 末日》等。中国斯诗的崇高美是丰富多彩的。这种多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应该 得到继承和发展。那么，我们在已有的丰厚的新诗的崇高传统面前，如何接续奋斗并创造出 属于斯时代新诗的崇高精神来呢？ 要有始终心系人民的激越真情。以《论常高》闻名于世的朗吉弩斯说：“没有任何东西 像真情的流露得当那样能够导致崇高。”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的 必要性。但并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高。那么，到底什么样的激越情感方能 产生崇高的情感？以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是治愈新时 代诗歌缺“钙”的灵丹妙药。许多诗歌故意谈忘人民，更不会去“哀民生之多艰”，反而两 高二·语文第1页（共8页） 耳不闻“人民事”，一心只写“自我诗”。这种把“个人写作”和“宏大写作”二元对立起 来的观点和现象比较普遍，仿佛崇高性的“宏大写作”是非诗的，而唯有欲望性的“个人写 作”才是诗的。殊不知，“个人写作”与“宏大写作”是可以互为借镜的，从前者出发，可 以抵达后者。 要有庄严伟大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声”，这就要求诗人努力克服自我、 战胜自我，同时要与自然和传统“竞赛”，而不是臣服于自我和大自然，并对自我和大自然 的细枝末节进行乐此不疲的摹写；也不能对古今中外传统“无主脑”地模仿，而是在不断学 习的基础上，要与之对话，乃至对抗，进而超越它们，从而形成属于自己的独特诗艺。田间 的《假如我们不去打仗》曾经激励过多少爱国民众投身于中华民族抗战的伟大事业！贺敬之 的《桂林山水歌》曾经激起多少男女老幼对中华人民共和国的无限热爱！历史经验告诉我 们：伟大的诗人必须大公无私、心怀远大志向，必须统揽全局、无私奉献、全心全意服务于 人民、国家、社会和历史进步，同时具备广博学识和良好学养，才能写出“第一等真诗”。 概言之，新时代的诗歌写作，既要力避“假小空”的真平庸，也要警惕“假大空”的伪 崇高。真正具有活力、热力和魅力的崇高是不容躲避的，也不许玷污，更严禁消解。毕竟具 有崇高美的诗歌不是说服，而是给人以狂喜、惊叹和激奋，并使人的思想得以净化和升华。 也只有具备如此崇高美的诗歌，才有普遍性和永久性。 (摘编自杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.因为新时代诗歌患有“软骨症”“侏儒症”和“自闭症”，所以才急切需要发出郑重 吁请：新时代诗歌呼唤崇高美。 B.我们不仅要继承和发展新诗传统中已有的丰富多彩的崇高美，还要接续奋斗并创造出 属于新时代新诗的崇高精神。 C。如果拥有强烈而激动的情感积蓄，就能创造出崇高美，而以人民为中心的情感，才是 治愈新时代诗歌缺“钙”的灵丹妙药。 D.全心全意为人民、国家、社会和历史进步服务的精神，是伟大诗人创作出“第一等真 诗”的必备条件。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.材料第一段从新时代诗歌存在的问题人手分析，并水到渠成地提出新时代诗歌迫切需 要呼唤崇高美的论点。