通过感官来发现（教案）2023-2024学年二年级下册科学教科版

授课内容 通过感官来发现 课时 1课时 授课年级 二年级 学 情 分 析 教材内容分析：《通过感官来发现》选自教科版小学科学二年级下册第二单元第二课。本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。在聚焦环节，通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。第一个活动“交流。我们的感官能告诉我们什么信息”，明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息，强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。第二个活动“看下面的图片，说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来”，用眼睛观察图片，呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中的想象的不同。第三个活动“用五种感官实际观察物品”意图让学生将上一个活动的想象部分，通过其他感觉器官进行验证，给出事实现象的描述，再次对事实和想象加以区分，并使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立起关联，如残障人士缺失某些感觉器官，导致他们需要利用其他感觉器官来弥补，有时还需要各种辅助的科学仪器来帮助他们像正常人一样生活、学习和工作。 学习者分析：从一年级开始，观察活动都要借助各种感觉器官来完成，所以学生对感觉器官的功能已经很熟悉了，有利于本课的教学。 在学生成长过程中，感觉器官始终扮演着重要的角色，如认识事物、感受外界环境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。 教 学 目 标 1、 知识与技能：知道我们的感觉器官有哪些； 2、 过程与方法：通过交流、看图片和观察三个活动来认识到我们身体上的感觉器官有哪些作用； 3、情感态度与价值观：了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰；理解他们为了 更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。 教 学 重难点 重点：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官；能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。 难点：每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 教 学 准 备 《通过感官来发现》PPT、石头、豆包、装有40 ~50℃热水的杯子、音箱、盲道图片等 教 学 方 法 讲授法 讨论法 问答法 教 学 过 程 教学活动 时间 分配 设计理由 一、揭露主题 上节课我们观察了我们的身体，了解了我们的身体结构，认识了我们身体中 的很多器官。这节课，我们继续研究感觉器官。感觉器官非常重要，通过感觉器 官我们能认识丰富多彩的世界。（板书课题 ：通过感官来发现） 二、探索 （一）认识感官及其作用 活动一、我说你猜 1、教师出示一个暗箱（箱子里装有板栗），让学生猜一猜箱子里装了什么物体。 要求： （1）一名同学闭上眼睛，用其他感觉器官感受箱子中的物体，并描述物体的特点。 （2）其他同学根据这个同学的描述，猜测箱子中的物体。 2、学生按要求进行活动。 3、讨论：说一说，你刚才用了哪些感觉器官？这些感觉器官的作用是什么？ 注意：用手摸一摸，感觉物体是硬的。教师要告诉学生这种感觉不是手感觉到的，而是手上的皮肤感觉到的，皮肤是触觉。 4、提问：你知道人还有哪些感觉器官吗？ 5、教师根据学生的回答，总结人的感觉器官及其作用。 6、提问：你有什么办法能够迅速识别出箱子中的物体？ 预设：用眼睛看。 追问：眼睛能帮我们看到哪些信息？ 7、小结：每种感觉器官都有自己能收集到的信息，但也有收集不到的信息。 （二）综合运用多种感觉器官，对事物的认识更加准确 活动二、看一看，说一说 1、谈话：看来，眼睛能够收集比较多的信息，下面我们来看看老师为大家准备的物品（出示石头、豆包、装热水的杯子、音箱），说一说，你看到了什么？你想到了什么？填写在记录单中。 要求： （1）每人选取一个物品作为观察对象。 （2）最后两列暂时先不填写。 2、学生用眼睛观察之后汇报，说一说自己这么想的理由。 学生汇报时，教师及时出示相关的科学词汇。 这个活动的目的是让学生将观察到的事实和头脑中的想象做区分。 活动三、验证自己的想法 1、用五种感官观察这四种物品，并填写记录单（最后两列）。 2、讨论： （1）用五种感官观察和只用眼睛看有什么不同？ （2）我们“通过看想到的”都正确吗？解释一下原因。 3、小结：每种感官都有自己的功能，每种感官都有无法获得的信息，综合运用多种感官能更加全面地认识事物。 三、拓展 活动四、不一样的道路 1、出示盲道图片。 2、学生尝