1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

1.2 成长的不仅仅是身体 课堂讲授 1.健全人格：正确理解青春期独立思考和批判精神；懂得培养批判精神的重要性；掌握培养批判精神方法；知道如何开发创造潜力。 2.道德修养：以乐观的心态面对青春期，积极追求青春期的思维发展。 学习目标 运用你的经验：畅想青春 青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿...... 青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向...... 请根据以上提示，发挥你的想象力，畅想青春。 课堂讲授 1.真正长大的标志 生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正成长。 学习导入 活动一 辨一辨——我很“酷” * 不穿校服的日子，你是如何打扮自己的？“酷”就是独立吗？ 探究分享 （一）独立就是按照自己的想法去做 （二）敢于和别人争辩就是独立 （三）独立就是不仅提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点 （四）独立应是一个人做事必须有信心 请对以下的四种观点进行辨析。 探究分享 2. 独立思考的原因 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。 课堂讲授 3. 正确理解独立思考 独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人正确、合理的意见。 课堂讲授 活动二 读一读——挑战权威 * 烧伤后的病患为了防止增生性瘢痕的扩大，通常会穿戴有压力的服装进行康复治疗。 一次偶然，上海交通大学附属中学高二年级学生詹林发现了这一标准疗法的不足——因为人体各部位曲率不同，压力服传递给患处的压力并不精确。她寻思着用自己的方式进行改良，从推导数学模型到制作康复样品，她的勇气不仅打动了院士，还说服了一家设计公司，将图纸变为现实。 日前，詹林凭借这一课题，一举摘得丘成桐中学科学奖（生物）金奖。说起一年多来做课题的收获，这位“初生牛犊不怕虎”的高中女生自信而又腼腆地说：“敢于质疑，是探究科学的第一把钥匙。” 阅读材料，说一说詹林为什么能够获得丘成桐中学科学（生物）金奖？ 探究分享 4. 批判性思维的表现 批判性思维：表现为对事情有自己的看法，敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。 课堂讲授 ▲詹林在进行产品压力测试。 姨妈灼伤手腕，女孩发现治疗“漏洞” 升入高一的詹林得知，姨妈在烧菜时不小心灼伤了手腕。遵循医嘱，她需要穿戴压力套进行康复治疗，可压力套并不合身，姨妈穿在身上感觉很勒、很难受。 查阅资料后詹林得知，全球每年约有1100万烧伤病患，70%以上的患者会留下增生性瘢痕。医学界通常采用压力疗法结合硅胶贴的物理方法，对患者进行康复治疗，其最优压力值为20至32毫米汞柱。善于观察的詹林发现，压力套看似给出了明确的压力值，但由于身体各部分曲率不同，不同患处所承受的压力其实各不相同。“没想到如此常见的治疗手段，也会存在误差。”詹林说：“要敢于挑战权威，不怕碰壁。” 课堂讲授 5. 批判性思维的意义 ①批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。 ②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 课堂讲授 活动三 论一论——我们的批判思维 * 同学们，你们是不是也会在生活中、学习中像詹林一样对许多的人、事、物产生怀疑？ （1）进入初中后，你对哪些人、事、物在心中产生怀疑？ （2）在产生怀疑后，你当时是怎么做的？ （3）如果现在再产生类似的怀疑，你会如何做？ 小组讨论 探究分享 6. 怎样培养批判精神？ 要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。 要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 课堂讲授 活动四 访一访——身边的创造家 * 视频：了解全国青少年科技创意大赛 知识拓展 7. 青少年开发创造潜力的有利条件 青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限的可能。 青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来美好的憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 青春的创造多姿多彩，它存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。 课堂讲授 观看视频思考：《中学生自主发明成果背后故事》给我们什么启示？ 探究分享 8. 青少年如何开发创造力？ 我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。 关注他人与社会，着重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创