3.6光合作用-【帮课堂】2023-2024学年八年级科学下册同步学与练（浙教版）

3.6光合作用 0401 学习目标 1、探究光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义； 2、理解绿色植物的光合作用及其重要意义； 3、光合作用和呼吸作用的比较。 02 预习导学 知识点一： 光合作用的原理 1． 光合作用是指绿色植物通过 ，利用 ，把二氧化碳和水转化成储存着能量的 ，并释放 的过程 2．光合作用反应式： 。 3．光合作用主要发生在叶肉细胞的 叶绿体 中，它产生的葡萄糖经转化后形成 。光合作用所需要的二氧化碳大部分是从 中吸收的，水则主要是从 中吸收，然后运输到叶片。叶绿体内含有的 等色素，能吸收阳光 4．光合作用一方面把简单的无机物制成了复杂的 ，并放出 ，发生了 转化；另一方面，把光能变成储存在有机物里的 ，实现了 的转化。 5．光合作用的意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身 、 、 的需要，还为其他生物提供了基本的 注意点：我们可以把光合作用比喻成一个工厂，那么，它的“厂房”(即光合作用的场所)是叶绿体，“原料”是水和二氧化碳，“能源”是太阳光，“产物”是有机物(主要是淀粉)和氧气。 知识点二：光合作用的条件和产物 1． 植物制造淀粉的实验 (1)把盆栽的银边天竺放在黑暗的地方一昼夜，其目的是 (2)叶片部分用铝箔盖严，其余部分未盖铝箔，此处的变量是 。叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，而覆盖铝箔处未变蓝色，这说明叶片的见光部分产生了 。这说明光合作用需要 。 (3)活动中使用了银边天竺葵，此处想要控制的变量是 。叶片的绿色部位变蓝，而白色部分没有变蓝，这说明光合作用需要 。 (4)该实验通过检验出淀粉的存在，证明光合作用需要 和 。 2．光合作用产生的气体能使带火星的卫生香立即猛烈地燃烧起来，这说明光合作用的另一产物是 。 注意点：1．用数学记忆法记“植物制造淀粉的实验”的实验步骤：“一昼夜，两面遮，三步走”。具体地说，“一昼夜”就是把银边天竺葵放在黑暗处一昼夜；“两面遮”强调用铝箔纸遮盖叶片的一部分，要把上下两面都遮盖住；“三步走”是隔水加热→清水漂洗→碘液检验三个连续的操作。 2．脱叶绿素时采用水浴加热是为了防止酒精着火，同时也可避免温度过高。 3．实验方案的选择及判断实验方案的优劣，通常从以下三个方面去判断：一个变量、对照、重复多次做实验。 知识点三： 光合作用的原料 1．在证明植物的光合作用需要二氧化碳的实验中，设计改变的因素是 ，最后观察植物有无淀粉生成。 2．实验步骤：把一株天竺葵放在黑暗处一昼夜。再将两个透明的塑料袋分别套在选定的两片天竺葵的叶片上，一个塑料袋内装入少量 溶液，另一个塑料袋内装入等量清水。在阳光下照射4小时后，摘下两片叶子， 脱色、清水漂洗、滴加 后，观察叶片颜色。 3．实验现象：装有清水的塑料袋内的叶片 ；装有氢氧化钠溶液的塑料袋内的叶片 。 4．实验证明植物光合作用需要 。科学研究还证明， 也是植物光合作用的原料。 实验：设计光合作用需要水的实验 1.设计改变的因素是 2. 将天竺葵暗处理1昼夜（耗近叶片中的淀粉）; 3. 设置对照实验：A叶片将其主脉切断，（将水分供应阻断）； B叶片不做任何处理。 4. 在相同条件下光照4小时左右。 5. 叶片放在酒精中隔水加热 ，褪成黄白色时取出，滴上碘液，观察现象。 实验现象：如果发现A叶片不变蓝色，B叶片变蓝色。则证明光合作用A B 知识点四： 光合作用和呼吸作用的相互联系 1．光合作用和呼吸作用的区别 光合作用 呼吸作用 二氧化碳(吸收/放出) 氧气(吸收/放出) 有机物(制造/分解) 能量(吸收/释放) 是否需要叶绿体 是否需要光 2.光合作