第二章 声现象4-噪声的危害和控制2023-2024学年人教版八年级物理上册

探索 物理 Exploring physics 第4节 噪声的危害和控制 第二章 声现象 导入 听一段优美的音乐。 导入 听一段刀刮玻璃的声音。 你更喜欢哪一种声音？ 一、噪声的来源 噪声的定义： （1）物理学角度，发声体做无规则振动时会发出噪声。（杂乱的声音） 泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声波形图 一、噪声的来源 规则振动时发出的令人心情舒畅的优美声音是乐音。 音叉发出的声音的波形图 乐音就一定不是噪声吗？ 一、噪声的来源 请一位同学上讲台读一个故事，其他同学认真听，若出现“三”字，则立刻拍一下手掌。 7 一、噪声的来源 刚刚播出的音乐对大家听故事有什么影响？ 8 一、噪声的来源 噪声的定义： （2）环境保护角度，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。（令人心烦意乱） 噪声是严重影响我们生活的污染之一。 9 一、噪声的来源 噪声的来源：分小组进行讨论，思考以下的问题： （1）教室里和教室周围有无噪声？如果有噪声，这些噪声是从哪里来的？ （2）生活中有哪些噪声，这些噪声是怎样产生的？ ①街道上的汽车声； ②安静的图书馆里的说话声； ③建筑工地的机器声； ④邻居电视机过大的声音； …… 一、噪声的来源 小试牛刀： （多选）下列声音中属于噪声的是（ ） A．建筑工地的机器声 B．足球比赛时球迷震耳欲聋的呼喊声 C．交响乐团演奏的锣鼓声 D．邻居电视机过大的声音 E．工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音 F．安静的图书馆里的说话声 G．上课时小吕和同桌轻声细语的交谈声 H．晚上睡觉时听到隔壁的钢琴演奏 I．街道上的汽车声 ADFGHI 二、噪声强弱的等级和噪声的危害 人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。（响度） 阅读小资料“人对不同强度声音的感觉”，回想自己在这些环境中的感受，并小组进行讨论，举例说明噪声对人们的生活有哪些危害？ 二、噪声强弱的等级和噪声的危害 （1）0dB是人刚听到的最微弱的声音； 注意：0dB不是指没有声音。 二、噪声强弱的等级和噪声的危害 （2）30～40dB是较为理想的安静环境； 二、噪声强弱的等级和噪声的危害 （3）70dB会干扰谈话，影响工作效率； 二、噪声强弱的等级和噪声的危害 （4）长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病； 二、噪声强弱的等级和噪声的危害 （5）突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听觉； 二、噪声强弱的等级和噪声的危害 （6）为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡觉，声音不能超过50dB。 二、噪声强弱的等级和噪声的危害 小试牛刀： 1.对“0dB”理解正确的是（ ） A.0dB说明物体不振动 B.0dB是人刚听到的最微弱的声音 C.0dB说明频率低于20Hz D.0dB说明频率低于20000Hz E.0dB说明没有声音 B 二、噪声强弱的等级和噪声的危害 2.如图是某市区矗立的噪声监测及分贝数显示装置，从装置上显示的分贝数可知（ ） A．此处的噪声能使人失去听力 B．此处的噪声能妨碍人们的工作和学习 C．此时的噪声妨碍人们的休息和睡眠 D．此时的噪声是较理想的安静环境 C 二、噪声强弱的等级和噪声的危害 2.如图是一款电子噪声监测器，此时的噪声是80.3　 ，这个数字表示的是当时环境声音的　 (选填“音调”、“响度”或“音色”)，当附近有载重汽车驶过时，显示屏上的数字将　 (选填“增大”、“减小”或“不变”)。 dB 响度 增大 三、控制噪声 小组讨论：在安静的中午，你在课室里写作业，突然走廊外的一位同学在高声歌唱，为了防止该噪声影响你做作业，你会采取怎样的措施控制噪声？（至少提出三个措施） 三、控制噪声 声音从产生到引起听觉有三个阶段： ①声源的振动产生声音→②空气等介质传播声音→③鼓膜的振动引起听觉 三、控制噪声 控制噪声从三个方面着手： ①防止噪声的产生。 实例： （1）摩托车的消声器； 三、控制噪声 （2）在需要安静环境的医院、学校和科学研究部门附近，有禁止鸣笛的标志。 三、控制噪声 ②阻断噪声的传播。 实例： （1）高速公路边的隔音墙； 三、控制噪声 （2）道路旁的植树造林。（树木对声波有吸收作用） 三、控制噪声 ③防止噪声进入耳朵。 实例： 工厂用的防噪声耳罩。 三、控制噪声 小试牛刀： 1.（多选）下列方法中，与图示控制噪声方法相同的是（ ） A.上课时关闭教室门窗